[思辯] 為什麼在台灣上什麼課都在趕趕趕？

看板ask-why作者 (bshong0520)時間12年前 (2012/05/15 21:55), 編輯推噓8(8推 0噓 25→)
留言33則, 10人參與, 最新討論串1/2 (看更多)
我上過各式各樣的課程 最近還在上所謂的「福音進修班」 不曉得是不是受義務教育都在趕課、趕進度的影響 就連靈性的課程 我覺得也是一直在趕進度。 我初步分析的結果 跟老師求好心切有關 他們想在最短的時間內 「塞給」我們最多的東西 當然這也和「大部份」的學生都蠻懶惰的有關 很少人會複習教過的東西 更別說是預習了 我覺得，老師覺得要把「該教的都教過」 其實「有時候」是一種缺乏安全感 甚至是不知道「教學重點」在哪裡的表現！ 因為不能去蕪存菁、畫龍點睛 所以，只好行禮如儀、照本宣科的把進度教完 當然，還是有些老師教得很好 不會讓學生覺得一直在追得好辛苦 除了我上述的觀察 各位覺得在成人教育的教學(不是學校教育） 是不是也有像在義務教育一樣 常常在追趕進度的問題 為什麼有的老師進度的範圍都訂的那麼大 然後一直在追進度？ 這是為什麼？ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.134.202.9 ※ 編輯: bshong0520 來自: 140.134.202.9 (05/15 21:56)
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其實範圍大小也是要看學生程度的 有的人加減乘除可能
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整學期還學不會 有的人一下就會了 但感傷的是 現在的教育
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不知為何這麼排斥能力分班 若排斥能力分班 那就該像新加坡
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每一年都測驗一次 考不過就直接留級 我就看過小3年紀的人
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還在念一年級 反觀台灣 留級根本是玩假的
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推
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應該是台灣學生沒有預習的習慣吧 有預習再上課吸收較快
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然後回家再複習 這樣等於學了三次
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其實以大學當例子 一本原文書那麼厚 上課學分才那一點
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老師能教的只是其中他覺得重要的 其他也是學生自己去看
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推
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其實是 因為老師的老師 也是這樣教他的
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推「老師的老師就是這樣教」！
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1.課程進度事由專業的「沒接觸過現場的」教授、教育部訂的
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2.如果是成人課程，有沒有追進度看你買的上課節數吧，不是
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有速成班和保證班？聽一遍不行不是能再聽第二遍？
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此外有很多教太極拳、元極舞的，不是也一個動作教個一禮拜
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f大提到了一個非常有趣的觀察： 好像「實作」的課程比較難「追趕進度」 因為會就是會、不會就是不會 清清楚楚、一翻兩瞪眼（至少有些是如此） 而理論或紙上談兵的課程 有時候真的就是在「填鴨」！
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還有因材施教的不是嗎？
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補充：像是教折氣球、捲紙（忘了叫啥）也是有分半天～3天
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課程長度？
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※ 編輯: bshong0520 來自: 140.134.202.18 (05/16 13:53) ※ 編輯: bshong0520 來自: 140.134.202.18 (05/16 13:54)
推
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說不定你覺得趕，也另外很多人覺得教太慢啊...
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推
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其實這篇我想問原PO 台灣老師上課都在趕 所以你有被外籍
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老師教過類似的課程 但是外籍老師就完全不趕課嗎?
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教授不趕課的 也有教了一年台灣史 施琅還沒上岸的也有
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其實授課的時間控制本來就是很麻煩的事情
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推
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美國比較常見的教課情形是老師上課提一提重點 步調算輕鬆
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但課後的reading很多 細節要自己花時間研究 不懂得再找TA
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所以雖然一週上三小時課 學生實際要花的時間可能是兩三倍
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當然 這是大學的狀況 學費貴 學生自然會花時間去念書
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推
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因為學生回去從不會念書，老師只好在上課時硬塞知識給學生，
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如果學生回家會真的照老師指定的要求做課後閱讀，哪個老師會
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想在課堂上追進度?
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另外，教的進度再慢都會有學生說老師教太快，也會有學生反應
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老師教太慢，請問老師要作什麼取捨？忽略好學生或笨學生？
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推
05/18 01:34, , 32F
這樣才能提高週轉率, 加速現金流動
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推
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就怕是教得博大精深，學生卻都是鴨子聽雷。
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