Re: [國小] 英語教學現況的無奈感
現在學校20幾個,一直想不出來可以有什麼小組競賽的活動,我總共有六組,如果一次兩
組,其他四組沒事會很亂,因為我班控也還不行,所以想跟您請教有沒有什麼建議呢?謝
謝※ 引述《lemonsherbet (檸檬雪寶)》之銘言:
: 我在新北市的國小任教英語科任,今年是第二年。
: 昨天剛開完班親會,
: 在和我任教所有班級的家長懇談完之後,
: 很深的無力感又浮了上來。
: 六年級的班上,
: 有家長反映他的小孩回家之後,課本的單字句型還是不會唸,單字也背不起來。
: 但也有家長反映他的小孩對英文很有興趣,目前已經在讀大家說英語了,
: 國小課本對他太簡單,他上課時覺得很無聊,在課堂上都學不到東西。
: 另一個家長說,他小孩從台北市轉過來,一學期下來,覺得自己的英語好像退步了。
: 這些程度懸殊很大的孩子都在同一個班級裡面,很難找到同時適合所有人的教材。
: 我認為孩子到了高年級,對英語有沒有興趣的主因不在於上課的遊戲好不好玩,
: 而在於上課教的東西學不學的起來,學英語對他來說有沒有成就感。
: 家長問我說~ 能不能想辦法讓他的孩子能夠"喜歡"上學校的英語課呢?
: 昨天和今天我都在思考這個問題。
: 我自己的認知是,雖然孩子都很愛遊戲,但過多的遊戲只會讓學習失焦。
: 所以我不愛帶遊戲。偶而才會玩。
: 課程的重點多半放在重點句型的演練和對話。
: 孩子學得起來,有成就感,有收穫,就喜歡這個科目。
: 孩子學不起來,沒成就感,沒收穫,就不喜歡這個科目。
: 當然本校英文團隊也很努力的規劃課程,運用歌謠,戲劇,繪本,
: 各種多元化的補充教材來激發孩子的興趣。
: 但是班上學生的能力過於懸殊,接近三十個孩子的大班,
: 加上進度的壓力,不知道如何能夠滿足同一個班上不同能力孩子的學習需求呢?
: 希望有心得的英語老師能夠不吝於分享和指教。非常感激。
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