[新聞]課本送審全被退 教部:不符課綱精神未去中國
國小社會課本送審全被退 教部:不符課綱精神「未去中國化」
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▲教育部澄清,要求三家出版社重編小五社會科教科書,主因是不符課綱精神。(圖/記
者許敏溶攝)
教育部國教院審查112學年小學五年級社會科教科書,卻創下三家出版社同時被退並重編
的首例,更被質疑去中國化,教育部今(11日)表示,三家出版業者申請審定教科書採分
科設計,未能理解與體現以四個主題軸來組織教材的領域主題統整設計,不符十二年國教
課綱揭示的領域課程統整設計精神,並未「去中國化」,若業者重新送審,將依照程序妥
適處理。
配合新的108課綱,包括南一書局、康軒出版社、翰林出版社等三家出版社,日前將小五
社會科教科書送到國教院審查,該內容主要提供給明年9月升上小五的學生首次使用,但
後來卻接到國教院通知,三家出版社的6本書(上、下冊)都要求重編,引發出版社業者
不滿,批評對結果「很傻眼」,質疑這是去中國化,更擔心對第一線的教師與學生也會形
成很大衝擊。
國教院則表示,審定教科書是由出版業者根據課程綱要進行研發編寫,並由學科及課程專
家、現職教師與本院研究人員組成審定委員會依程序嚴謹審查,三家出版社申請審定的國
小社會第五冊教科書採分科設計,且未能理解與體現以四個主題軸來組織教材的領域主題
統整設計,以讓學生學到核心概念與通則,不符合十二年國教課綱揭示的領域課程統整設
計精神。
至於外界質疑去中國化,國教院則回應,社會領域課綱並未「去中國化」,而是讓學生從
單一區域學習,導向全球互動關聯的系統思考與多元理解,讓學生本於歷史事實與相關證
據所提示的脈絡,客觀地認識探究,並思考未來可能面對挑戰,讓歷史教育擺脫特定意識
形態或國族觀念灌輸,成為培養新世代公民素養的重要學科。
國教院指出,根據十二年國民基本教育社會領域綱要規定,國民小學是採取領域統整設計
,應選擇合適主題以發展統整性教材,其「學習內容」是以「互動與關聯、差異與多元、
變遷與因果、選擇與責任」等四個主題軸為統整架構,統整「歷史」、「地理」、「公民
與社會」三學科的相關學習主題,未來重編後的書稿,出版業者可依國小及國中教科圖書
審定辦法規定重新送審,國教院將依程序妥適處理。
https://www.ettoday.net/news/20221111/2378388.htm
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