專任輔導相較它科,比較不會被家長ㄉㄧㄤ,是否?

看板Teacher作者innicentJohn (John)時間4年前 (2019/12/28 14:58)推噓37(48推 11噓 232→)

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同事們任教多年,每每後悔在當年修教育學程或修學分時選了英數理化主科其實在國中升學階段,只要科目是屬於升學考試性質,他們家長的小孩考不好,很少家長第一時間檢討小孩考不好的原因(不夠努力, 題目做得少,或不夠聰明,或粗心大意...), 大部分的家長第一時間就是責怪校方,責怪老師. 這還只是考試方面不理想家長的責怪其他方面,家長大大小小可以責怪的事項則太多了. 相較輔導室的專任輔導老師(不用授課,態度清高,專業,不食人間煙火),特教老師就我所知,一般學校的特教老師雖然也要輔導情緒障礙種種困難的學生,但是多數家長會很尊敬或依賴特教老師,畢竟多數的老師無太多知能處理的,特教老師願意教.這些國中特教學生即使被抽離去特教班上課,上了三年的英文和數學,相當悲慘也不令家長意外的是 ,國中會考還是全部是C(本校如此),所以特教班那種把特教學生在原班的英數主科抽離教學,會考成績仍然是全面性掛C(想想,學習障礙或情緒障礙,在國中會考考出滿意成績的機率有多高?家長也都知道),但是家長不會予以刁難,畢竟有特教老師願意收留,家長就很感恩了但是,目前國中有個體制,就是兼任輔導老師和專任輔導老師. 兼輔有實際接觸國一到國三的學生,我指的是授課,所以有清清楚楚看到那些被安排去輔導的學生真正在上課時調皮搗蛋的樣子,也比較有接觸導師.而專任輔導老師在國中不用授課一節課,只要個別諮商和帶小團體表面上專任輔導老師這種專業與清高的形象(只做專業的事--個別諮商和團體輔導),像個專? 者一樣,不像國中其他科目的老師以及兼任輔導老師,有面對大班的實際上戰場的經驗所以也難免比較不受到學校體系內的老師認同. 而且每次為了特殊的輔導學生開會時,這些號稱諮商專業的專業輔導老師,經常說得又臭又長,根本沒想過與會的十幾個二十個老師有多少的課要準備,往往開會時間一節課就好,有少數的心理師(專輔)還要講到又臭又長 ,搞了老半天,原來還不是他的意見.是精神科的意見. 我想這還不是專輔令人反感的原因專輔真正讓其他有授課的老師(包含兼任輔導老師)感到不舒服的,當然是相對而言的工作量 (無意引起筆戰,每一個人都說自己工作很重.)以及家長來找你麻煩的頻率專輔相對其他有授課的老師,真的是比較輕鬆,也許是我的偏見,大家可以看看就好: 1. 比起普通班的各科目授課老師(包含兼輔),家長根本不會找專輔麻煩,而且那些諮商的紀? 是你在寫,你總不會寫書面資料寫成對你自己不利吧?被諮商的學生與你權力不對等. 而且國中生家長會找麻煩的就是導師,與國英數理化老師.比較不會找專任輔導老師麻煩. 也相對不會找特教老師麻煩.敝校從來沒有家長跳到校長室或主任室控訴特教老師或專任輔導老師只有罵導師和英數理化主科老師的分 2. 比起其他授課教師,領有諮商心理師證照的專業輔導老師在國高中算是輕鬆-- 就以我親戚或我看過的人為例,竟然高中或國中專輔在學校兩天就可以打好一個與五歲人形一樣高的毛線娃娃布偶, 請問其他英數理化老師在學校一年有時間打毛線嗎? 然後專任輔導老師每天都花枝招展,裙裝,變裝.叫人好不羨慕.因為專任輔導老師不用像一般的班級導師要帶領學生掃廁所,多數的班導師都有帶學生打掃的義務,自己還要下海掃廁但專任輔導老師要自己帶學生掃廁所嗎? 3. 比起學務處有"立即性"處理好學生打架,帶打火機,或各種時間壓力的問題學生義務, 專? 輔導老師可以"慢慢做",然後推"你不知道輔導好一個學生, 是短期看不出成果,是要長時間才可能改變嗎?" 以上三點. 所以專任輔導老師不用主動到全校班上上課,只要坐在輔導室,漂漂亮亮地, 好整以暇地接收學校導師派過去的輔導個案,若是真的很嚴重的個案,就通報出去,或精神科醫師介入, 再一點的,精神科系統也會介入或者根本不是學校體系的處理. 最好用的一個說法就是"輔導需長時間", 所以相對的其他國英數老師在教學上因應家長或校長的壓力,能不能以"數學英文? 要進步,要長期的時間"來搪塞?國英數老師能夠像專業輔導老師(不授課)的那種.說出那樣的嗎? 還有,技藝學程本來應該是輔導室要派輔導室裡面的特教老師或輔導室帶隊,外出去高中職端實習技藝學程,專任輔導老師還竟然有免死金牌,就是要接受諮商輔導的督導訓練,所以不能帶著學校的技藝學程出隊. 所以學校裡面的專任輔導老師"表面上"清高,專業,因為很專業所以不用授課,只做專業的諮? 還不用授課,連帶學校的技藝學程出去外面的高中職也不用.變成輔導室要找普通班老師帶隊這樣不是很奇怪嗎? 問題一: 假如專任輔導老師(國高中)不用授課的那一種是專業中的專業,那麼,國英數被家長或校長或教育局要求要有立即性的顯著的分數提升,為什麼輔導工作就不能被要求有"兩周內或一次段考之內"的學生行為問題的顯著提升? 為什麼校長或主任只會要求英數理化分數必須很快進步,但學生的問題行為被放到輔導室去? 就可以推託"改變不是短時間",學務處的工作組員也從來不認為學生的行為問題要"長時間 " 才可以解決? 為什麼全校就只有專輔有這種"長時間"戰術的專利? 問題二: 專輔不去普通班級授課一節以上,能夠了解該校學生的問題所在嗎? 如果是真正專? 的諮商心理師,例如美國那種的, 必須具有博士學歷並且被督導幾千個小時才有說服力,像在台灣前幾年廣開諮商心理師考照的大門(廣開的意思就是很容易考到),只要碩士畢業就可以. 我請問一下,如果你們都具有諮商博士的專業,會在國中或高中任教嗎?還是大學一端呢? 所謂的專業,就是一堂課都不上,帶技藝學程也不帶,好像很清高的樣子,還是要接地氣,替學? 貢獻呢? 問題三:專任輔導老師應該要協助學校做好學生的"學習輔導"工作-- 所有的工作都值得被尊敬.但是被尊敬的前提是貢獻.對於解決國中高中的學生層出不窮的行為問題,以及學習沒有方法的問題(學習輔導 --是學校最不重視的一塊),一般而言學生的學習輔導(如何考好試,學習策略...)弄好了, 學生的行為問題就少了,兩者高度相關為什麼學校輔導室老是在搞諮商啦(緩不濟急),搞職業宣導,在高中端呢也在搞大學端的宣導. 請問專任輔導老師是不用針對學校學生的學習輔導來做點努力嗎? 問題四: 不用升學的科目較為輕鬆--所以輕鬆的科目的老師是不是更應該多為學校貢獻? 輕鬆的爽缺大家搶著做. 許多老一輩教職員的子弟就是因為在國小國中待久了. 知道學校裡面"相對"輕鬆,家長絕對不會來找麻煩,只需要搞文書處理工作(iep,諮商紀錄表) 的特教老師,輔導老師比較爽,所以都叫他們的孩子填輔導或特教,除了專輔與特教老師有比? 機會,相較於英文數學主科,有比較多的機會準時下班. 所以這幾年的輔導,特教老師缺就是? 快補滿的.不適因為這些人多有教育熱誠.只是相對主科比較不受到家長壓力. 總之,國中裡面高中裡面英數理化主科已經為了學生為了家長為了教育局焦頭爛額了. 專任輔導老師您應該也多貢獻一點.當然諮商輔導或寫紀錄表很有壓力,但家長比較不會找你們麻煩.特教老師把特教學生編到各班去還要央求各班導師願意收留. 如此一來, 學校的技藝學程帶出去的帶隊就要願意接收,畢竟是你們輔導室的工作. 因為你們的工作壓? 是不能和學務處相比的.主科老師也有被逼分數的壓力 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 114.25.142.195 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1577516320.A.B76.html ※ 編輯: innicentJohn (114.25.142.195 臺灣), 12/28/2019 15:06:03

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innicentJohn

12/28 15:07, 4年前 , 1^F

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lisgs

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推

wush

12/28 15:37, 4年前 , 3^F

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是喔你有看過普通班導師,英數主科老師像專輔老師一樣在輔導室處理她家裡的家庭業務,把輔導當成她家? 還是,輔導室的專輔老師會被家長投訴"都是因為你,我兒子才考不好"? 還有,甚麼具有諮商心理師執照的(在國中還是少數)在本校,有一次找某班所有任課老師開會,她X的說的又臭又長,但是大家下一節都有課,她像鬼打牆一樣重複說"那個學生很焦慮很焦慮, 所以大家不要給她課業的壓力", 整整一節課的開會,這位諮商心理師也不告知任課老師那小孩到底是甚麼毛病,可以這麼久沒來學校. 最後一個普通班老師馬上打斷講話毫無調理的諮商心理師, 單刀直入問"請問那個學生是不是焦慮症?" "而你,是哪一種心理師?臨床,還是諮商? " 至此,那位鬼打牆的諮商心理師才切中要害講到那學生長期不上學的原因是因為去精神科醫生那裏鑑定過了學校輔導就是這樣一點一滴惹怒普通班老師.就只有專任輔導老師或諮商心理師覺得自己很專業

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kbten

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12/28 15:59, 4年前 , 6^F

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※ 編輯: innicentJohn (114.25.142.195 臺灣), 12/28/2019 16:02:25

噓

faierie

12/28 16:03, 4年前 , 7^F

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faierie

12/28 16:03, 4年前 , 8^F

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樓上的,你知道我們為何不爽的主要關鍵嗎? 輔導室自己的事情推給普通班老師幹什麼? 帶領技藝學程出校門去高職端,本來就是輔導老師該做的事,卻不做. 這才是我們噓他們專任輔導老師的原因. 真是爽.自己輔導室的事情可以外包!哪裡不爽!!大家評評理! 還有第二點,輔導第二專長是很好拿的專長,5至於專輔我是不清楚啦. 比起英文數學好拿很多.你可曉得一個學校裡面具有輔導第二專長的有多少比例嗎? 大家都想修輕鬆的 , 那就算了輔導老師自己的工作不做,該要帶技藝學程出去不帶出去,丟給普通班專任老師帶這不給全校的普通班老師噓嗎?而且歷年都不帶!噓好幾年啦! 最後一點: 每一次學校為了學生心理輔導問題而開會時,說實話的,與會的老師(普通班導師,科任老師)以及輔導室的輔導老師以及行政人員, 就普通班老師的感覺, 就是一副"迎接專業, 聆聽專業"的感覺--因為輔導這幾年被抬得高高的,所以那些講話很沒重點的諮商心理師輔導老師,或許是它們沒有授課的壓力,常常不體貼隨時有課的時幾個開會的普通班老師 . 把一件很簡單要傳達的事情"請好好照顧這位有焦慮症的學生,莫給太多學業壓力"做無限擴充, 把一句話的重點說了兩節課,但是我們都要去上課了. 每次開輔導相關會議,普通班老師對於這些專輔老師與會,就像"大駕光臨","恭迎大駕" 迎接專業者, 我們的姿態很低. 這讓我們感到很奇怪. (1)專任輔導老師到底哪一點專業? 解決一項學生的行為問題都要經年累月或數以年計(這還是它們自己說要長時間才能看到成效的) (2)同事之間各種不同的專業誰也沒有凌駕於誰, 而是專業互補,為什麼開會的時這些專輔啦,諮商心理師的姿態那麼高? 就是這些諮商輔導老師不接技藝學程帶隊出去,要輔導主任向普通班老師尋找,造成普通班老師的壓力和麻煩,我們才很不爽. 也就是這些標榜專業的諮商輔導老師不上課,但是開會的時候又像高人一等,講話沒有重點很多老師下一節即將有課,她還在講,以為別人和她一樣不授課嗎很多點點滴滴都不會讓我們覺得諮商輔導老師在國中是專業中的專業,只是大家不敢講出來而已最重要的是,該是自己輔導室份內的工作就要自己吸收. 為什麼特教老師和輔導老師在輔導? 可以不帶技藝學程? 那以後特教學生如果特教老師要央求普通班導師安插,普通班導師可以拒絕囉?你自己帶? ※ 編輯: innicentJohn (114.25.142.195 臺灣), 12/28/2019 16:17:26 ※ 編輯: innicentJohn (114.25.142.195 臺灣), 12/28/2019 16:19:40 ※ 編輯: innicentJohn (114.25.142.195 臺灣), 12/28/2019 16:32:51 ※ 編輯: innicentJohn (114.25.142.195 臺灣), 12/28/2019 16:41:22

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