[國小] 請問怎麼樣可以幫助老師？（台北市）消失

看板Teacher作者時間7年前 (2017/06/15 12:38), 編輯推噓32(32推 0噓 64→)
留言96則, 25人參與, 最新討論串1/2 (看更多)
孩子的導師遇到了一個奇怪的家長，該家長批評現在的落後教育，所以他的小孩變得很少 來學校，跟同學也不熟。（沒有申請自學） 接著，小孩來學校的有限日子裡，我想是回家後跟爸媽轉述老師罵了誰，又用書本打了誰 的頭。該家長就一直打1999投訴，目前我知道的投訴就有3次（可能更多次），導師和學 校都要花時間精神去寫報告解釋。在家長群組裡，家長討論後發現，事情根本沒那麼誇張 （各自問了小孩）。例如某小朋友很常忘了帶功課，老師就罵他怎麼又忘了帶，小朋友就 哭了（我小孩說這個小朋友本來就很愛哭），像這樣導師也被該家長投訴到1999。 這個家長在班級群組裡，也沒有收斂的跡象，就是一直在講一些自己認為對的哲理，大家 留言勸他不要為難導師，不要亂投訴等，感覺他也不聽（還貼笑臉） 我覺得導師帶的不錯，但是這個家長三番五次找他麻煩，讓他疲於奔命，我實在滿想幫導 師的，不知道大家有沒有什麼建議？ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 111.248.194.117 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1497501532.A.342.html
推
06/15 12:54, , 1F
你肯定老師就多給老師鼓勵、支持。至於他跟那位家
06/15 12:54, 1F
→
06/15 12:54, , 2F
長的問題很難插手，處理不好反而讓事情更複雜而已
06/15 12:54, 2F
推
06/15 13:29, , 3F
多給老師鼓勵，最好有幾個家長能在聯絡簿留言，或
06/15 13:29, 3F
→
06/15 13:29, , 4F
打電話給校長表示支持老師，讓校長知道其實大部分家
06/15 13:29, 4F
→
06/15 13:29, , 5F
長是支持的。
06/15 13:29, 5F
→
06/15 13:30, , 6F
一直鬧下去也只能換導師了
06/15 13:30, 6F
推
06/15 14:20, , 7F
打給校長鼓勵老師囉
06/15 14:20, 7F
推
06/15 14:48, , 8F
還好有您這樣的家長願意幫助老師
06/15 14:48, 8F
推
06/15 14:52, , 9F
建議讓家長會及主任（行政層級）找雙方談，這個家
06/15 14:52, 9F
→
06/15 14:52, , 10F
長會這樣，ㄧ定有原因，讓他說出來。如果是老師處理
06/15 14:52, 10F
→
06/15 14:52, , 11F
不當，就請老師表示善意，如果是誤會ㄧ場，那更好處
06/15 14:52, 11F
→
06/15 14:52, , 12F
理。
06/15 14:52, 12F
推
06/15 14:55, , 13F
但是若家長說不出原因，只是惡意杯葛，那就真的只
06/15 14:55, 13F
→
06/15 14:55, , 14F
能建議轉班或轉校了。
06/15 14:55, 14F
→
06/15 15:40, , 15F
建議轉班或轉校？誰說都不好吧！
06/15 15:40, 15F
→
06/15 15:42, , 16F
開口的人可能會變成下一個被纏上的人。
06/15 15:42, 16F
推
06/15 15:43, , 17F
多寫聯絡簿感謝老師吧～某個程度算是老師很好的證
06/15 15:43, 17F
→
06/15 15:43, , 18F
據，也許某天會用上
06/15 15:43, 18F
推
06/15 16:13, , 19F
唉，久了老師依舊被弄死。這就是臺北市啊
06/15 16:13, 19F
推
06/15 16:45, , 20F
當然要試探家長態度，不過我們學校只有「換環境」，
06/15 16:45, 20F
→
06/15 16:45, , 21F
就是轉學這選項，怕家長藉故挑老師
06/15 16:45, 21F
推
06/15 17:15, , 22F
台北市？老師很快就被搞死了 +1
06/15 17:15, 22F
推
06/15 17:36, , 23F
媽寶吧 說不定背後還有個祖父輩的 八成金孫來著
06/15 17:36, 23F
推
06/15 17:48, , 24F
打電話給校長或主任肯定老師！如果您這樣做，我身為
06/15 17:48, 24F
→
06/15 17:48, , 25F
導師會覺得受到肯定，有莫大的鼓勵效果
06/15 17:48, 25F
推
06/15 17:52, , 26F
不要讓這種怪人在群組裡面影響士氣啊！
06/15 17:52, 26F
推
06/15 18:31, , 27F
打電話吧。多位家長一起打。不然可能換導師，甚至影
06/15 18:31, 27F
→
06/15 18:31, , 28F
響其他學生
06/15 18:31, 28F
→
06/15 18:32, , 29F
感覺這家長是藉故想換老師（純猜測），學校立場要
06/15 18:32, 29F
→
06/15 18:32, , 30F
站穩，不然以後後患無窮
06/15 18:32, 30F
→
06/15 18:34, , 31F
講白一點，有些家長會排斥資深老師...
06/15 18:34, 31F
推
06/15 19:14, , 32F
我就是這樣熄火的，反正我的薪資與投入的精力的CP
06/15 19:14, 32F
→
06/15 19:14, , 33F
值因而提高了，反正我還有下一個又下一個班級，而家
06/15 19:14, 33F
→
06/15 19:14, , 34F
長的孩子只有一次童年....... 誰輸誰贏呢？
06/15 19:14, 34F
推
06/15 19:22, , 35F
出席日數過少表示家庭有狀況，請學校通報為高關懷家
06/15 19:22, 35F
→
06/15 19:22, , 36F
庭，讓社工去查訪；或「提醒」家長這樣要通報喔，
06/15 19:22, 36F
→
06/15 19:22, , 37F
抓他辮子。
06/15 19:22, 37F
→
06/15 19:22, , 38F
反正你打1999我就打社會局，彼此彼此。而且他在LINE
06/15 19:22, 38F
→
06/15 19:22, , 39F
裡的偏激言論剛好也是家長精神狀況需關懷的證據。
06/15 19:22, 39F
→
06/15 19:22, , 40F
另外請專輔老師或學校心理師從孩子那裡旁敲側擊，
06/15 19:22, 40F
→
06/15 19:22, , 41F
看父母是否另有煩惱，用比較柔軟的方式關心。
06/15 19:22, 41F
推
06/15 19:26, , 42F
同意stone老師，寫下對老師的鼓勵，日後可呈做有力
06/15 19:26, 42F
→
06/15 19:26, , 43F
證明。
06/15 19:26, 43F
推
06/15 19:30, , 44F
這種人其實很需要肯定與認同，但其令人不喜的行為
06/15 19:30, 44F
→
06/15 19:30, , 45F
很難讓人與他有好的互動。但不妨試試在群組中去讚
06/15 19:30, 45F
→
06/15 19:30, , 46F
美他與孩子，先讓他柔軟下來。
06/15 19:30, 46F
推
06/15 19:30, , 47F
我也曾處理過，導師認為學生可能是特殊生，跟家長
06/15 19:30, 47F
→
06/15 19:30, , 48F
詢問是否需轉介，就被家長叮得滿頭包，所以找出原因
06/15 19:30, 48F
→
06/15 19:30, , 49F
很重要！
06/15 19:30, 49F
推
06/15 19:54, , 50F
不過我個人都是以和為貴。碰到胡鬧或情緒化的家長，
06/15 19:54, 50F
→
06/15 19:54, , 51F
我都是先打電話約要帶小點心伴手禮去家訪，或邀請他
06/15 19:54, 51F
→
06/15 19:54, , 52F
來學校在行政陪伴下奉茶長談。先肯定家長的細心用
06/15 19:54, 52F
→
06/15 19:55, , 53F
心，並對我沒有做到讓他放心感到抱歉，然後誠心詢
06/15 19:55, 53F
→
06/15 19:55, , 54F
問要如何改善，真的是我的錯也願意接受學校處分。
06/15 19:55, 54F
→
06/15 20:38, , 55F
樓上認真的嗎？
06/15 20:38, 55F
→
06/15 20:40, , 56F
姿態擺太低，對方不領情的時候很不妙喔。
06/15 20:40, 56F
推
06/15 21:00, , 57F
不過每次我放大絕，家長就縮起來說不用了，還說沒
06/15 21:00, 57F
→
06/15 21:00, , 58F
有那麼嚴重啦。我是真心誠意想知道哪裡該改進啊！可
06/15 21:00, 58F
→
06/15 21:00, , 59F
能家長覺得我快崩潰了吧XD
06/15 21:00, 59F
推
06/15 21:06, , 60F
心懷謙卑但正面迎擊，讓家長知道我願意調整，但也
06/15 21:06, 60F
→
06/15 21:06, , 61F
不怕直接溝通，別在我背後捅刀說小話。
06/15 21:06, 61F
推
06/15 21:14, , 62F
推原波(好溫暖的家長)
06/15 21:14, 62F
推
06/15 21:34, , 63F
打電話給校長和主任表示支持老師，讓輿論更確定是家
06/15 21:34, 63F
→
06/15 21:34, , 64F
長有問題不是老師不好，這會讓老師更有底氣，也會感
06/15 21:34, 64F
→
06/15 21:34, , 65F
到安慰
06/15 21:34, 65F
→
06/15 21:35, , 66F
寫聯絡本也很好，這是有力的證明
06/15 21:35, 66F
推
06/15 21:43, , 67F
(不好意思應提供建議而非經驗，已另發文。也推好家
06/15 21:43, 67F
→
06/15 21:43, , 68F
長：)
06/15 21:43, 68F
推
06/15 22:29, , 69F
就表示支持這樣
06/15 22:29, 69F
推
06/15 22:34, , 70F
推原po
06/15 22:34, 70F
推
06/16 05:52, , 71F
打1999抱怨政府不分辨是非，讓老師需浪費時間寫報告
06/16 05:52, 71F
→
06/16 05:52, , 72F
，減少了許多孩子被照顧的時間
06/16 05:52, 72F
推
06/16 08:00, , 73F
換你打1999，說不要沒調查清楚就讓老師疲於奔命，
06/16 08:00, 73F
→
06/16 08:00, , 74F
讓老師能回歸教學與班級。
06/16 08:00, 74F
→
06/16 08:01, , 75F
另外，請老師務必紀錄就學狀況，常缺勤無故不來上課
06/16 08:01, 75F
→
06/16 08:01, , 76F
就去問輔導室能不能把這個學生通報高關懷之類的，
06/16 08:01, 76F
→
06/16 08:01, , 77F
讓政府機關去"關心"他們家
06/16 08:01, 77F
→
06/16 09:14, , 78F
高關懷只是社工定期去探訪，很多社工是外包，也沒
06/16 09:14, 78F
→
06/16 09:14, , 79F
有公權力，看過家長不甩社工的，有補助才會理社工..
06/16 09:14, 79F
→
06/16 09:14, , 80F
.
06/16 09:14, 80F
→
06/16 09:21, , 81F
學校曾通報某學生常沒到，反而被社會局社工罵亂通
06/16 09:21, 81F
→
06/16 09:21, , 82F
報，因為不是立即性危險，還要求學校老師應掌握學
06/16 09:21, 82F
→
06/16 09:21, , 83F
生的出缺席，多鼓勵balabala（？）無奈啊！
06/16 09:21, 83F
推
06/16 11:42, , 84F
那種家長多半都有精神方面的問題
06/16 11:42, 84F
→
06/16 11:42, , 85F
我們般有個特教生家長 也是喜歡宣揚他那套人本思想
06/16 11:42, 85F
→
06/16 11:43, , 86F
剛好我也世特教組長 去特教中心協調好幾次
06/16 11:43, 86F
→
06/16 11:44, , 87F
不意外鑑定結果又不接受 屌他了 我幹到今年七月
06/16 11:44, 87F
→
06/16 11:45, , 88F
然後別人被體罰 也不問原因 一附自己很難受的樣子
06/16 11:45, 88F
→
06/16 11:46, , 89F
開iep會議還帶膠帶來表演自綁嘴巴 那個就是有心理
06/16 11:46, 89F
→
06/16 11:46, , 90F
情緒障礙的家長
06/16 11:46, 90F
→
06/16 12:34, , 91F
應該要看身心科 不是來學校亂
06/16 12:34, 91F
推
06/16 19:00, , 92F
打電話給主任和校長 讓行政知道大部分家長支持老師
06/16 19:00, 92F
→
06/16 19:01, , 93F
先讓行政搞清楚風向 老師比較會有第一線的支援
06/16 19:01, 93F
→
06/16 23:32, , 94F
謝謝大家的建議，已經先打電話給校長談過，表示支持
06/16 23:32, 94F
→
06/16 23:32, , 95F
導師。我個人也覺得該家長有點反社會人格
06/16 23:32, 95F
推
06/27 00:43, , 96F
感謝這麼暖心支持的家長
06/27 00:43, 96F
‣ 更多 maxxine 的文章
文章代碼(AID): #1PGWzSD2 (Teacher)
‣ 更多 maxxine 的文章
文章代碼(AID): #1PGWzSD2 (Teacher)