Re: [請益] 這樣的學生

看板Teacher作者smallfinger (厭倦)時間9年前 (2015/05/21 10:06)推噓3(3推 0噓 15→)

留言18則, 4人參與討論串4/4 (看更多)

※ 引述《Frobel (幼稚教育之父)》之銘言： : 感謝指頭大的回文先祝您順利成為北境守護 : 不過我已經是資源班教師了這些情境是發生在資源班，因為這學生在原班被導師以高壓 : 管制再加上同儕壓力（他很渴望人緣）他不敢做怪，而來到資源班因為人少資源班同 : 儕又沒啥反應所以他整個大解放，行為變本加厲我也曾經以高壓制止他得到的是他 : 每次崩潰大哭但我真的不太想每次都讓他崩潰大哭離開資源班然後又回原班繼續動彈不 : 得但是「好好講」這招真的行不通只有他不甩你跟崩潰大哭兩個選項。我所說的並不是"好好講" 而是讓他知道自己"在做什麼" 口頭上無效的話用其他方式讓他感覺到例如我也曾經透過錄影或放一面大鏡子等這有點難解釋...總之認識自己做了什麼是重要的而且不是由他人描述要自己去感受不甩老師和崩潰大哭也是一種他"正在"做的事如果是我就會記錄下來另外找時間跟他釐清 : 他都知道上課考試不能玩手機知道他只要上課吵鬧老師就得注意他，知道那些規矩禮 : 貌，因為他自己都說那些行為是為了吸引老師注意（就跟渴望人緣一樣），知道自己其實 : 一事無成沒有任何技能，知道自己人緣不好是因為自己講話粗俗，但他明明都知道卻又所謂的他明明知道是經過師長.同儕等人的"提醒" 而產生的說詞但這樣的說詞並無法說服他自己真正的內心去理解所以他"不知道"他這樣做會得到他不要的結果也沒有深刻體會到自己究竟正在做什麼 : 不想改不想做不想學跟，那些並不清楚自身狀況或控制不了的學生，並不太一樣，這真 : 的讓我有點困擾，感覺比較不像是在處理特殊生，也就如您所說，他的問題很多跟情緒障 : 礙比較沒關這樣。 : 畢竟都是帶認知能力比較差的孩子，對於很聰明，也懂自己問題的小孩反而不知道該怎樣 : 去激起他想改過的動機了　他有過專輔接案　但是專輔之後結案認為幫助不大 : 比較需要的是社工　　或許可以去了解一下專輔做了什麼看看他如何概念化學生的問題沒有幫助就結案也沒進行轉介?? 這好奇怪社工處理的方式比較偏家庭工作強化家長的職能等當然既然高壓有效那強化家長職能或許也會有效但您描述的問題都是在這位學生本身他無法為自己的言行舉止負責當然或許外力可以強迫他就範但這樣的外力就像你說的總不能每次都這樣做吧我還是傾向朝向他深刻的自我認識為主如果是以治療來說就叫做"病識感" -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 163.22.79.50 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1432173979.A.65B.html

推

polo0510

05/21 11:06, , 1^F

05/21 11:06, 1^F

推

kee32

05/21 11:18, , 2^F

05/21 11:18, 2^F

推

Frobel

05/21 19:23, , 3^F

05/21 19:23, 3^F