Re: [請益] 新手教師的這一個月不太順遂
※ 引述《april9 (開始想你)》之銘言：
: 各位老師好：
: 小妹從九月開始擔任三個班的高一國文老師,
: (兩班普通班+一班體育班,以下簡稱A.B.體)
: 到了現在快要第一次期中考,
: 發現我威信和原則沒有確實建立導致跟三班相處出了問題。
: 問題:
: 如果我想重新建立上課/考試規則,會不會很難施展? 該用什麼方法?
: 如何讓自己成為果斷紀律型教師?
: 煩請各位先進不吝指教! 感激不盡~
《原文恕刪》
話說新手上路總是這樣的，你不用太在意。老鳥可以跟你說很多原則，
但教學現場的細節則是要靠學生教你，把所有的不順當成學習，打從心
底把學生當成你尊敬的老師，你就會有令自己滿意的成長。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝個性決定風格＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
每個孩子都不一樣，每個老師也不同，一個老師的個性決定他的教學
及帶班風格。
我希望原PO是審度過自己的人格特質，所以想成為一個紀律型的教師
，而不是誤以為學生會比較尊重嚴格的老師，或是認為學生守規矩，
教師就能輕鬆。違背真實的自己去塑造一個假象，你會過得比現在更
痛苦的。
所以建議新手不必太早決定自己要成為什麼樣的老師，因為真實的與
孩子相處幾年後，適合你的答案就會出來。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝心理建設＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
新手一開始會遇到的問題其實老鳥都遇過，所以直接請教老人家可
以讓你一開始看起來比較有專業的感覺，但師父領進門，修行在個
人，自身不能從教學中反省改進，早晚還是會被小鬼們看破手腳，
總會踢到鐵板的。老師的專業養成有一半是從錄取教甄後才開始的
......。
一、把界線畫出來：請先在自己與學生間取出距離來，一開始盡量
大一些，不用太擔心，互相了解後適當的距離就會產生，如此
互踩地雷的機會也會小很多。怎麼畫出界線來？擺臭臉、冷回
應、轉頭忽視.....但不要表現出生氣、忿怒，更不要反擊，
你就能在學生也接受的狀況下，拉開彼此的距離。千萬記得，
在當學生朋友前要先當他的老師，他人生中不缺你這個朋友，
但他現在需要你這位老師引導他。
二、不要依賴語言：不要只聽學生說，更重要的是觀察他們的行為
；不要因為學生表現親近、難過、順服就更動我們的標準。同
樣的，處罰的依據也在於行為，而且要前後一致，不能因人設
事。意志要堅定，不要害怕學生語言及態度上的衝撞，這個年
紀的孩子說恨你，有很大的機率他想說的是他需要幫忙。而老
師要教育學生也要靠身教，不要只想靠嘴巴。要求學生前先要
求自己，這是一個教育家的基本條件。
三、收起說教，蹲下來：不要以為老師懂得比學生多，成人懂得的
事沒辦法完全解決青少年在這年紀遇到的問題。先詢問孩子的
感受及想法，表達同理，既降低學生的敵意，也提升自己的經
驗值，往後再遇到類似的事，你會比較快切入核心。
四、堅定才有安全感：不必為要求學生的分寸感到焦慮，他是來學
校學習的，教師的工作是協助他學習，所以凡是干擾到他學習
的因素，我們都必須為他排除。而在這個大前提下，學生的自
由是可以限制的，因為這裡是學校，他是為了讓自己更好才來
的。只要是有助於學習，就堅定的規範學生行為，凡是有害於
學習的因素，毋須顧慮一律排除。做我們該做的事，也要求孩
子做到他該做且有能力做好的事。我們堅定，學生就會相信。
五、尊重就會獲得敬意：給學生基本的尊重，信任他們能作出對自
己有利的決定，即使最後他們仍須透過犯錯才能得到成長，但
他們會了解老師在乎的是他們的成長，而不是我們管理上的方
便。而你維護學生的尊嚴，學生才會具有榮譽感，我們的處分
才具有約束力。
六、犧牲換不到任何人的幸福：身為一個新手，千萬別以為熱血的
為學生犧牲時間、家庭、健康，學生就會對你感激涕零，從此
改過向善。那些偉大的前輩之所以偉大就是因為他們是少數，
所以請以他們為典範，但別一開始就模仿，人家有練過，你以
後有的是機會去嚐試。一開始請先把自己的生活品質顧好，保
持愉快且正向的人生觀，等經驗豐富了，再試著投入更多，但
千萬不要勉強，只有快樂的老師才能帶出快樂的學生來。犧牲
不要為了學生的感謝，也不要為外人的評價，而是出自一種自
我實現的滿足，協助他人的快樂，如此你才能收放自如，對學
生的反應也才能理性面對。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝現場實作＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
新手須知第一條：先嚴後寬。教國文的一定知道朝三暮四的故事吧
？對，沒錯，人跟猴子其實沒什麼太大的區別。醜話說在前頭，事
後修理學生也不會被埋怨。
第二條：揚善於公堂，規過於私室。處理學生問題一定要保有主場
優勢，絕對不要在教室內處理單一個案，猛虎難敵猴群，亂拳打死
老師傅。叫到辦公室來一對一或是學務處三娘教子，以後會收斂許
多。
第三條：誅行不誅心。只有問題行為，沒有問題學生，我們要糾正
的是行為，不是人。只要行為符合要求，不要硬鑽牛角尖要學生真
心認同我們的價值觀。
第四條：認真你就幼稚了。不要把學生的言語、態度放大解釋，他
今天的臭臉，挑釁不是因為他討厭你，而是他對生活無力感的一種
宣洩。正因為我們比較成熟，才能引導他正確處理問題，所以自身
要作正確的示範。
第五條：只渡有緣人。老師是人不是神，教育學生不是要改變學生
，而是要帶著他從不同的角度看世界，讓他自覺性的改變。而運用
實例來分析，學生才能理解認同，但機會可遇不可求，要耐心等待
，教育是漫漫長路，不要急著想要學生一夕長大。
第六條：言出必行。不是說出口的都要做到，而是做不到的不要說
出口。很多老師喜歡撂狠話，但實際上做不到的時候居多，久了之
後，學生自然不當一回事。
第七條：事緩則圓。學生問題用最快、最簡單的方式處理通常都有
後遺症。多利用奬勵改變學生行為，處罰不要連坐，也要注意比例
原則。寧可緩慢改變也不要一次下猛藥，台灣教育亂象就是因為太
急功近利，身為老師，我們辛苦一些也要堅持做正確的事。
第八條：肯定學生及同事就是肯定自己。多看學生的優點，多觀察
學習同事的長處，正向看待自己所處的環境，才是教學長久之計。
第九條：十年磨一劍。耐心是成功教育的必要條件，磨學生也磨自
己，而這個過程中要不斷的激勵自己及孩子，如此磨出來的才會是
把好劍。光是指責、批判，那成品一定不值一哂，甚至會半途而廢
。
第十條：下一屆會更好。一位好老師必然是一個好學生，樂於學習
並重視自我成長，會利用每一次機會調整自己的認知，並且嚐試更
好的方法。教學真是一件快樂的事，有人付錢讓我們做實驗，還有
提供白老鼠。所以一時的挫折沒什麼，沒有經歷失敗，也不會知道
何謂成功。
＝＝＝＝＝＝＝＝請多喜歡自己一些，你可以更棒＝＝＝＝＝＝＝
不用羨慕別人帶班帶得很有成效，也不要盲目套用別人的方法，每
個老師的人格特質不一樣，相同的方法你來用未必就有效果。尤其
明明與自己的個性不符，卻硬要裝出那個樣子，久了不僅自己受不
了，學生也會看穿，反而搞砸彼此的關係。
新手只是欠缺經驗技巧，只要時間一長，一定可以發展出自己的一
套來。所以剛開始的不順是必經的過程，請稍微忍耐一下，不要否
定原來的自己，因為你也不會希望學生遇到困難就放棄自己吧？
其實，個性嚴肅那麼就嚴肅的管理班級，不要想一開始就可以跟學
生打成一片，時間久了，學生感受到你的用心，自然會親近你。個
性開朗的就輕鬆管理班級，只是一開始規定要說清楚，處罰學生時
態度要正經，能夠忍受學生輕微的不禮貌，依然可以管理好班級。
你還可以更好，學生也可以更好，請以此為目標，學習適合自己特
質的班經技巧，相信你會逐漸培養出自信來，上起課來也會更得心
應手。
轉貼不用知會，我沒有版權觀念......Orz
--
這是一個追求表面功夫的年代，
但我相信堅持走對的路也不會太難．．．
--
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