Re: [新聞] 12年國教必修多 新增資訊生活科技課
我一直認為國中生科課有其存在必要，
也認為生活科技併在自然領域比併在綜合領域合理合宜。
但我想討論的是教學現場的問題：
沒幾個正職生科老師想教生科。
不想教、不願爭取課程時數、不去要求教務主任依專業配課……
（也不用爭論是雞蛋或蛋雞的問題，現況就是如此。）
單憑「高層」搬出「課綱」的大絕，難道就能改變教學現場的事實嗎？
而這現象也並非九年一貫才開始，
更早在工藝課的年代，就有一堆工藝老師急忙脫逃自己應授課的領域了！
我待的前一個學校，39班，有5個本科是工藝/生科的老師呢，
結果只有一個在教。
個人認為生活科技甚至比工藝難教，
工教工技的相關教授們，
不思在師資培育加強準教師的本職學能和自我專業認同，
一直搞這些小動作，本末倒置。
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九年一貫政策擬定時，我在師大就學，
實習取得教師証後正是九年一貫試行第一年。
相關政策(含基測)論述、研習參與甚多，
關於科系(目)的你爭我奪、合縱連橫，多從教授口中得知，
板上教師要說我道聽途說也罷，總是交代個因果。
關於生活科技併入自然領域還有一說：
因綜合領域時數分配問題，所以輔聯合家童兩科，
要求生科離開綜合領域，避免綜合活動領域因時數而齟齬。
當是敝系有教授對生科併入自然領域忿忿不滿，
認為壓縮了原來自然領域的課程；
但那時也有教授（黃X鈿老師）抱持不反對的態度，
她微笑說：到時還不知道是誰被吃掉呢！
如果她是工教教授，會主張留在綜合領域，多少可以主張平分…
現在回想起來，薑是老的辣，果然是在教學現場觀察夠久的老師啊。
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