Re: [國中] 不該「罰」學生嗎?

看板Teacher作者chen2323 (冷凍魚)時間11年前 (2013/06/23 01:18)推噓36(36推 0噓 9→)

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※ 引述《mint1 (mint1)》之銘言： : 教學資歷兩年。 : 最近是看到辦公室老師的狀況覺得很無力。 : 對於教育政策不斷迫使老師們消極地養出一群愈來愈不懂得負責任的孩子， : 感到寒心無力。 : 這件事對我的教育理念衝擊不小， : (也許我根本就不該有所謂的「教育理念」，順應現況，明哲保身就好) : 這學期快過了，在新的學期到來之前，我會好好省思的。 : 但實在有點難過， : 現在的教育生態，對於要扼殺一個新手老師的教育熱忱，真是太容易了。《原文恕刪》嗯，原PO有在思考，不過已經陷入環境氛圍，所以結論比較負面。不過最近去開會，隔壁的老師（也算是響噹噹的人物）直接跟我說台灣的教育已經沒救了，所以對教育現況採負面看法的老師的確很多。坦白說，剛開始任教時我對教育的看法也負面居多，有興趣可以搜我以前的文章。後來覺得這種負向的看法對現狀一點助益也沒有，徒令自己不快罷了，所以開始試著用不同的角度去看、去處理教育現場的問題。然而我也必須承認，或許十二年國教實施後的幾年，我又會回到負面的看法了...... ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝當然要罰，方式問題而已＝＝＝＝＝＝＝＝做錯事當然要處罰，不然法律也可以廢除了。問題應該是罰的目的是什麼？怎麼罰？誰有權罰？而每一個問題寫個萬言書來闡述都不為過，而且還每個人都有自己的見解，不同專業領域也有不同的認知，莫衷一是。為了節省大家時間，直接說實務上的作法給大家參考，但我從不認為自己就是對的，我也還在學習。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝就只是教育＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝處罰是教育的一種手段，就只是一種選擇，改變學生行為有很多種方式，固著於處罰或避免處罰都不適宜，唯有靠自己的經驗判斷，隨時權衡應變，才是合適的作法。然而，任何手段不是出自於對學生的關懷，早晚都會被學生所唾棄。只要你是出自於關懷學生，目的是讓學生成長，那麼你的所做所為都不會被學生厭惡或懷恨在心，在過去體罰的年代，有的學生對體罰深惡痛絕，有的學生卻感激在心，差別便在於執行者對學生有沒有那份關愛。當然，為了對師生都好，我還是反對由教師來執行體罰。只要你出自於對學生的真心關懷，你處罰時便會有同理心，也會反省處罰的方式是否合適，處罰有沒有效果，不處罰會不會更好，而最重要的是，你也會成長。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝處罰的方式＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝很多人都忘了，處罰雖是讓犯錯的人付出代價，避免再犯和以儆效尤，然而教育中處罰的目的是希望犯錯者瞭解錯在哪？知道有更好的方式來處理。簡要言之，處罰學生是為了讓學生瞭解社會的遊戲規則以及主流的價值觀，讓他在做任何事前都要先思考一下值不值得。所以處罰方式不宜由老師說了算，如果能用班級討論的方式產生是最好，再不然也要經被處罰者同意，否則就只是一種單純情感上的補償報復，而非教育了。問題是，學生能夠同意對自己的處罰嗎？這就要看老師的分析功力了，只要你能夠讓他了解錯誤的行為是對他有害，而處罰是為了提醒他下次遇到類似情形，要記得用正確的方式處理。我們處罰是針對行為，而不是他個人。你釐清學生的觀念，他不僅會乖乖接受處罰，而且還是心服口服。學生沒那麼笨，只是老師都覺得學生不用大腦，而不會懷疑我們自己沒把話講清楚。要處罰前也要注意有沒有事先講過這樣的行為要受處分？不要預設何為常識，學生就是對社會規範沒常識才會到學校來。而處罰方式也要針對他犯錯的類型、次數、嚴重度有區別，不可以什麼事都跑操場、罰站、罰寫......。有時候來點創意也不錯，例如侵害同學權益的行為，可以要求他去協助同學，收集固定張數的感謝卡來換取緩刑。學生在乎的處罰因人而異，多觀察學生，你就會知道哪一個用什麼罰最有效。還有，任何處罰都不可以剝奪學生基本尊嚴，唯有我們維護他的尊嚴，他才會在意我們的處罰，如果他死豬不怕燙，那頭疼的就是我們了。最重要的是處罰一定要搭配獎賞，發揮相乘的效果，只使用處罰是一種偷懶且治標不治本的作法。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝家長的態度＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝坦白說，這是平時功夫做得夠不夠的問題。平時跟家長保持良好互動，通常家長打電話來只是想瞭解狀況，不會有什麼反彈。而正確的作法也是我們先發制人，在處分學生前就先電話知會家長、溝通意見。把握幾個原則，家長興師問罪的機率就低很多：一、平常多聯絡，多稱讚家長及學生，不要只有孩子出事時才聯絡　　家長，也不要只說孩子的缺點，再惡劣的孩子至少也有四肢建　　全、人模人樣這些優點吧？二、只談行為及觀念，不提學生個人，盡量歸因於無心或衝動，把　　處罰目的導向提醒學生不要再犯，而非指出學生缺失。並且有　　改過抵銷的配套，避免家長產生羞愧感。三、一定要請家長配合導正學生觀念，以免將來發生更嚴重的問題　　。讓家長覺得我們在乎的是他及孩子的權益，他就不會負面解　　讀我們的作為。可以的話，用案例宣導比較沒有針對性，家長　　也比較能接受。四、處罰學生之前先思考一下，如果這個學生是自己的孩子，你能　　不能接受老師這樣的處理方式，而你希望老師注意到哪些細節　　讓你覺得孩子跟你都受到尊重。而利用幾個小技巧，家長來興師問罪，也能讓他心滿意足地回去：一、証據要充分，學生犯錯一定要他先寫自述表，不管要不要處罰　　都寫著備用。一旦家長怒氣沖沖質問，就請他來學校，一字攤　　開，表示我們已經盡量用不傷害學生的方式處理很多次了，希　　望他能體諒。二、對家長關心學校教育表示肯定，也感謝他對我們的支持，雖然　　有意見，但大家都站在為學生好這點，什麼事都可以好好談。　　而小孩子犯錯難免，有他這麼關心教育的家長，孩子將來一定　　很有成就。千穿萬穿馬屁不穿。三、多表示對學生的肯定及期望，處罰他是求好心切，方式或許讓　　家長不舒服，但是是班級討論（校規）規定，希望家長體諒。四、溝通時你讓家長覺得你把他的孩子當自己的孩子看，他的敵意　　就會降低許多。當然現實中有很些家庭失和，所以來學校亂，藉此轉移注意力的家長，這些個案平時就要注意，做足功夫，總之預防勝於治療。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝罰與不罰之間＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝其實都要靠經驗，而有用的經驗是靠事後反省來的，如果灰心沮喪就什麼事都不嚐試，那就更不可能解決問題，所以我說負向的看法對現況沒有什麼助益。我覺得在學校裡不會發生什麼大事，殺人放火也輪不到老師來處理。我們只不過是藉著雞毛蒜皮的小事，機會教育學生如何類推面對生活上常見的問題。而學校沒教會學生的事，社會會教他，老師們不用自己背負那麼多的壓力，既擔心學生未來，又擔心處置失當、動輒得咎。其實真要害怕早就什麼都不管了，哪會擔憂學生的未來？大家都挺有GUTS，只是對台灣教育的未來沒有信心，所以牢騷多了些。然而選擇放棄很容易，但苦果最後大家都要承擔；選擇堅持下去雖然很艱辛，但至少我們能夠抬頭挺胸的面對自己。沒有人能毀壞我們對這份工作的熱忱，也沒有人有資格責備我們放棄這份熱忱，一切就都是自己的選擇。很多老師還待在這種扭曲的大環境裡，只是因為我們習慣給孩子們樹立榜樣，以身作則罷了。只要選擇了，就坦然面對吧，很多事會要正確答案，但真正有價值的卻是過程。 -- 這是一個追求表面功夫的年代，　　但我相信堅持走對的路也不會太難．．． -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 59.126.120.55

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