Re: [國小] 拒學個案--專任輔導教師之職責
※ 引述《gnlg (the edge of glory)》之銘言：
: 這名小三的女生開學這幾週一直不願進教室
: 都在教室外面哭著說要找媽媽
: 今天他還是這樣
: 在教室旁的教師休息室哭
: 我是學校的專輔教師
: 有嘗試介入
: 不過該個案一直抗拒和我互動(包括進遊戲室)
: 早自修有去關心他
: 而後我便離開
: 九點左右再去
: 還是繼續哭
: 十點再去
: 還是在哭
: 後來十點五分下課老師打電話來說學生不見了
: 校園找了好幾回還是不見人影
: 之後打電話告知母親這件事才得知已帶回家
: 雖然事件平安落幕
: 但是主任說拒學的個案是輔導處要處理
: 所以往後要 "全天候陪伴"
: 以免類似情形發生
: 問題是
: 這名個案目前還是處於拒絕輔導老師的情形
: 要是學校有兩個以上的拒學個案
: 要如何 全天候陪伴 啊?
: 如果有板上高手知道這樣的個案如何介入處理(專輔除外亦可)
: 煩請交流一下
國小專輔
有時要跳脫完全用心理輔導那一套，因為面對的是國小生（輔導理論一般針對的是成人）
簡單提示幾點，參考看看
1.輔導一定是個別諮商或是遊戲治療嗎？
（連建立關係都很難了，又如何用個諮那一套？）
2.場所一定在輔導室嗎？（像這個案根本不離妳，如何會跟你去？）
3.互動很難，這是很多個案會遇到的，要思考的是如何突破？
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1.現場輔導，立即建立關係為首（不管你要當小丑、給物質、心靈.....）
凡是只要能引起他注意，獲得他一點點共鳴的點，就可能是你的起點。
才有辦法建立關係。
2.這案例的背景要先去瞭解，畢竟是小三了，一定有小一小二的老師教過他，
對他之前的背景去瞭解，不行的話，家訪自己去收集資料瞭解都行。
3.單就妳的敘述及表面看到的只是哭，不願意進教室，旁人是無法得知原因的，
只能猜而已，而旁人的猜測是沒有用的，要妳自己收集資料，做各種判斷，
找出他的原因，才有辦法對症下藥。
4.用妳可以用的各種資源去建立關係，然後引誘他回學校，最後穩定後才跟他慢慢
交換條件，最後才讓他上軌道。
5.幫他解決他害怕上學的原因（這一定要去找出來，不然他永遠害怕），用各種方法
協助他不那麼害怕，甚至暫時跟他妥協，條件交換等，只要讓他先能夠有信心回學校。
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ps.我比較好奇的是早上他在教室外面，都沒人看，人家叫妳去看，妳要離開時，
有另外請人看嗎？還是就丟他一人在那邊？
怎麼會有立即性需要處理的案例發生了，卻沒有人從頭到尾負責處理？
即便有事情要離開，至少也要有人接手才可以。
（在這案例處理中，導師、教務主任、教學組長、註冊組長、學務處主任、
生教組長輔導組長、輔導主任、專輔..........以上人物都是有責任要
處理的人。）
至於是否由專輔全程接手，這案例應該還不至於（應該是你們學校有人再推責任，
看專輔沒課，所以學生一有問題就完全推給專輔）
真要專輔全程接手，請導師寫轉介單吧（緊急情況當下不用寫，但事後要補）
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※ 編輯: capik 來自: 203.70.222.138 (09/18 23:47)
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