Re: [請益] 想幫被霸凌學生該怎麼做
小弟建議，參考看看，這個作法我用到現在是都還行得通
其實就是直取問題核心:跟主要加害者談。
但這麼做之前要先想辦法搜集加害者與被害者在同儕間的相關資訊
先大致上建立對兩人所屬同儕文化的狀況，這會幫助老師知道用哪樣的溝通
和語言模式跟兩者談。
接下來就是和加害者談，並非一開始就切入霸凌，而是先問其國中的交友和
與同學相處的狀況，特別是探出其主要與同儕互動模式，然後漸漸地引導其
談談與被害者的交往(交手)經驗與過程，通常學生都會把情況講成是自己沒
錯是對方做了什麼讓自己不爽的事才會發生，老師可能就要敏銳點找到其盲
點，用問句引導其思考自己其實也是做錯(要讓學生完全認錯是不太可能)。
其實當我們引導加害者完整詳細地重看自己對別人霸凌，並對别人造成傷害
的過程，通常學生就會態度軟化不少，這時可以先以霸凌可能造成的法律問
題來讓學生想，同時也告訴加害者其實受害者很需要他的協助，請其能幫助
受害者走出陰影，等到其意願較為清楚時，再引導其想如何幫助。
過程中，老師自己要保持冷靜，更要維持學生的理性思考，才能順利談。
然後，就是跟受害者談，談的內容除了給予情緒支持外，倒不是一面倒幫任
何一方說話，我通常會讓受害者了解這個問題無法一直逃避，他必須自己有
勇氣面對，並且讓他知道這事會有轉機，但需要他自己幫老師也幫自己一把。
並且讓他了解加害者也願意共同解決。可能要多鼓勵才會讓受害者願意。
最後，也是最重要的，與兩人一起談。
這是最難處理的，因此處理的老師，要在事前把與兩人談話後的內容先整理
一下，找到霸凌發生的主要徵結，一直會長期持續的原因，先行整理出來，
並且把兩人談話中有爭議或是不同的地方也都整理好。
因此談話的第一部份就是先釐清爭議，要訣是不要一直說加害者錯，甚至對錯不是
那麼重要，談行為的後果與感受可能更能讓彼此接受。
第二部份就是談兩人希望對方怎麼做，以及自己會怎麼做。
第三就是未來兩人要保持什麼樣的關係。
小弟的經驗是，能各自不再互相干擾就很好了，但國高中生的同儕糾葛有時沒那
麼容易，所以老師事後一定要追蹤關心，兩邊都要。
此外，老師在處理過程中是否能保持冷靜與公平是能否處理妥當的關鍵。
其實成大那個研討會小弟也參與了其中一個場，我就用我那天講的一句話做結吧
"老師即使做對了所有事，霸凌還是會發生，因為學生是人，有自主性"
各位老師，面對霸凌，加油吧!
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“I don't really feel like I know a whole lot about anything,
but I know a few things about baseball.” -- Greg Maddux
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