[請益] 小五分數計算的答案一定要化成最簡分數

看板Teacher作者 (Brand new)時間12年前 (2011/10/18 11:48), 編輯推噓12(12推 0噓 29→)
留言41則, 15人參與, 最新討論串1/2 (看更多)
這個問題一直困擾我很久， 想來問問版上的先進。 國小五年級學習透過擴分和約分進行分數的加減 在題目沒有特別要求需約分到不能再約為止 最後的答案一定要化成最簡分數嗎? 我們用部編版，好像並未特別強調這塊， 課本上也未出現"最簡分數"這一詞。 問過其他同學年老師，有的老師沒化成最簡分數會扣一些分數，有的老師會給分 1/2和2/4既然是等值分數 那要求孩子非要化成最簡分數的意義為何? 有必要強制要求嗎? 謝謝大家。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 163.32.230.153
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為了國高中老師著想...還是要求一下吧...最近國二剛
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在講根式,不化成最簡根式 國中老師批改會很困擾.....
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如果一開始 我是覺得化不化成最簡分數 不是重點 因為
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是注重在分數的加減 但為了國中的分數四則運算 學會
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習慣化成最簡分數 反而有助於這方面計算上
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所以我覺得扣不扣分看你 但我倒覺得可以跟學生強調化
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最簡分數 對他們以後在學習上會有好處
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不過我在教國中生時 我就一定要求要化簡 不然扣分
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推
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都已經學過約分了,就化成最簡分數吧!
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小五課本沒出現最簡分數的原因沒有人知道嗎？
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課本編排有它的架構在 什麼時候該出現什麼是有計畫的
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等學到六年級的互質概念後，課本才會出現最簡分數
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五年級我大多都是請比較厲害的學生儘量約分到你覺得
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不能再約為止 至於比較不厲害者 能把異分母分數加減
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做好就很好了 總要給他們慢慢進步的空間
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推
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某題的答案是2.5,有學生寫460/184，你會怎麼算分？
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原計算過程和460或183完全無關，但它的值的確是2.5
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推
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都已經教"公因數"了，為何"互質"不順便教一教？
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另外，編課本的沒有比較厲害......
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推
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約至最簡分數是小六課程 小五頂多鼓勵不能強迫吧
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推
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要求的意義太多了= = 有必要強制要求
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沒注意是小五 gossip說的也是 主要還是看老師怎麼教
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推
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個人認為若老師還沒教互質 不應該要求最簡分數
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推
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先教吧 養成好習慣 如果不想用扣分的 可以加分鼓勵
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教懂概念不是問題 學生找不到公因數才是問題
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推
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現在已經到了找不到"公因數"這麼慘了喲?
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推
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我都會要求耶～養成好習慣～免得將來老師痛苦，小孩
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也痛苦～
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推
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我也是鼓勵但不強迫 因為六年級才會教到
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但會要求他們要化成帶分數 寫假分數的話扣分
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不需要，六年級才會教最大公因數
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要求只是為了改考卷好改
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推
10/18 21:24, , 33F
國小寫假分數扣分?? 國中幾乎都寫假分數,
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推
10/19 07:44, , 34F
我五年級就要求要約到最簡
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這是習慣問題.
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編課本的標準是教育部頒定的 敝校數偏鄉 學公因數公
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倍數那個單元 能找到全部的因數及公因數已屬佳作
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再加上個互質的概念可能會更慘 所以我覺得這樣編合理
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當然 還是有厲害一點的小朋友 那就試著約約看 但不對
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全班作要求 而小五不要求這個 是符合課程標準的
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11/01 23:31, , 41F
感謝樓上各位回覆 ^^很寶貴的意見~
11/01 23:31, 41F
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