Re: [閒聊] 台中要不要讀私中
整串看下來我覺得大家都太嚴肅了，孩子怎麼發展從來就沒有能完全遵照（其實也不應遵
照吧）家長的意思，標題的問題其實是個大哉問，既有普遍性（在2022年的臺灣，要讀私
中嗎？）又有在地特殊性（臺中跟其他地方相比，是否私校更吸引人/或公校更不吸引人
？）
看到這篇文底下朋友說的「乾脆用錢來決定升學」「補習跟重考都不應存在」跟此篇的博
主發文，小的身處邊緣的教育界，提出一點淺見加入這個討論。
先從大的角度來看，想深究的朋友，別只關心臺中應不應該送孩子去私校，強烈推薦可以
參考藍佩嘉老師的研究《拚教養：全球化、親職焦慮與不平等童年》，其實你無論送不送
孩子去私中，或教養方式為何，都可以在教養光譜的四個象限裡看到自己的影子，怎麼養
，都對。（也都錯），因為教養是很結果論的事，其中牽涉的價值觀和變因太多太多，誰
都無權置喙別人的教養觀點或模式，但這，也就是教育最為難之處，我們沒有正當性去跟
某家長說「你的教育觀點是錯的，我的是對的」，只能說和自己頻率比較合的，或不合的
。
我從事國文科專職家教，約15年，本身也修習過教育學程，輔導一些同學考教檢、教甄的
教育科目，身邊見過許多很努力的公校新血教師。家教部分的學生大約三四百人，有十多
位孩子帶過十年以上，小的來拋磚引玉講一些大家（可能）愛聽/不愛聽的話。
1.如果你考量送孩子在國中念頂尖私校，是基於類似孟母「選擇環境」的思考，我大致上
贊成，但不是說公校就不好，是公校的「組內變異」比較大，尤其是國中是基於學區的，
私校在這點上篩選有絕對優勢，（題外話：高中有些私校有國際班，全班之後是要直接留
外的，入學的面談其實不是在面談小孩，是在面談家長（還有家長的存摺））頂尖私校的
家長和學生的社經地位同質性較高，教育觀念溝通或想法近似，組內的變異會比公校小很
多（可是某些公校也會有類似效果，例如新興文教區、科技產業學區的附中），
但私校有個缺點就是孩子的同理眼界和環境適應（看你視為優點還是缺點），我舉兩個教
學上碰到的例子：
a.某年學測題要判斷一個條件問題，請問「近50歲的中年失業的勞工再就業時，希望薪資
待遇是4萬元」，請問這點是求職有利條件還是不利條件？
我的私校菁英學生們大多數認為這是「有利或中性」條件，我就問孩子，你們想像中，臺
灣一般工作，絕大多數人一個月的薪水，大概多少錢？ 或是另外一個問法：多少錢是將
來你希望每個月的薪水，應當多少是可以生活的？ 菁英的孩子們大多的回答是目前臺灣
大多數人的薪資是6-8萬/月，至少也有5萬。
這問題問一般家庭/公校背景的同學，大多答案就正常（符合實情）多了。
b. 我做的某個學思達議題討論臺灣青年低薪化/社會階層複製問題，你問孩子覺得為什麼
如此？
頂尖私校孩子普遍認為「因為當事人自己不夠努力」，而當你帶入地域環境、家庭、性別
、教育程度的變因再請孩子深入討論時，我曾經聽到一個很驚人的答案「老師我還是覺得
是個人的問題比較大，人之所以會出身在偏鄉，就是因為他們爸爸媽媽不夠努力，如果他
們夠努力，他們的孩子就不會還只能在偏鄉。」
舉以上兩個例子不是要戰什麼，只是不同環境和看到的世界本來就是天差地別，你要10多
歲的孩子在沒有適當思辨引導之下能跳脫自己生活所見所聞，太強人所難了。
2.如果你考慮送孩子上私校，主要是基於「讓他將來在國內升學，較容易進到頂大或頂尖
科系，講直接一點是希望將來學測成績較高、備審資料豐富」，如果你不是考慮什麼人脈
問題（有家長是希望孩子進衛道明道去結交其他孩子的），這點我覺得可以送/也可以不
送。講更難聽一點，如果你將來要的是孩子高中考大學的學測成績高，多益900+，你需要
的是大量的錢和熟悉考試的家教老師。
這十多年來，會找國文科家教的孩子絕大多數都是要考醫科的，我遇過太多特別的（沒有
貶義）的家長和孩子，跟各位分享幾個：
a. 這位孩子高三時每個月的家教費大概10-15萬，就讀公校第一志願，家長的做法就是孩
子在學校或是補習班如果有聽說很不錯的老師，就直接請到家裡當家教，如果對這塊行情
有了解的，應該明白以各地第一志願在校老師的身分，家教行情至少2000-3000/hr （ps.
在校教師只要和孩子沒有成績評比厲害關係，例如是別班的老師）家教並沒有違法）。這
孩子的狀況很普通，爸媽也都是公校老師，我只是想說各位不知道不代表不存在，要比家
庭有錢殷實，比這位孩子更多的比比皆是。 家教本身是相對客製化的教學，如果老師自
己是專攻大型考試有實戰經驗的（類似補教師）其實效果比公立/私立差異大多了，也有
一些公校老師能夠產生類似的效果（例如從前中山女高的張輝誠老師），我的這位孩子大
多數的時候都是以家教為主的安排在準備考試，學校反而比較像他的休息時間。很像從前
建中的經典諺語：我的考試技能和知識是在南陽街（補習街）習得的，但我一生的摯友和
無可取代的高中生活回憶是在南海路（建中），我個人認為，家長不應該期待公校老師「
只為了考試而存在」，我在學校的課堂也不會希望自己像補習班老師，學校老師有他更重
要的存在意義、價值和目的）。
b.另一位孩子，兩週請我教一天課，上午3小時下午3小時，但他的位置是在「東部縣市」
，薪水都是包含我搭車到回到家的時間，外加交通費的。他的好多科老師都是這樣從西部
請的，我當時初出茅廬，很瘋狂，因為我也很喜歡東部，就這樣一整天給他了（真的累死
），他的家長一是醫師，一是服務在公部門，他也是就讀一般的公校，放學後「沒有補習
」（因此，當他考上醫科時，許多報章大肆報導這孩子沒補習+校隊，你們就知道很多這
些造神新聞有多荒謬，這位孩子是沒有補習，但他的家教老師團陣容可是很豪華的（而且
這孩子心性非常善良純樸，我超喜歡，他都會把我們課堂上所學的分享給他的好朋友和班
上同學，他在學校的時光應該很開心，也參加校隊，但就是每個假日這樣請老師在補習。
）
舉以上兩個例子是想說，如果你要的是孩子國內的升學級分、成績，而且是要最頂尖的55
+級分，關鍵不在你讓他讀私校還是公校。
3.如果你對臺灣的教育充滿無力、怨懟、憤怒，覺得這世界就是金權至上，孩子沒機會/
希望了，等等，我完全不是這樣想，尤其是一直主張什麼恢復聯考最好的，唉，坦白說我
實在懶得打那麼多去說服人（我也無意說服你的定見），要知道沒有任何一個教育政策，
是只有利於下層不有利上層的，上層的人真的要搞，他有太多文化資本互相轉換的方式了
，從前聯考的年代，你以為窮苦人家「比較有機會」，那也只是個錯覺。（臺灣是有本土
實證研究的，但我只想說最大的概念而已）只考單獨一本課本、100%名額都唯一用考試錄
取，上層的家長還更輕鬆，難道他們請不動高手來指導子弟考試嗎？階級複製最森嚴的就
是100%的純考試，繁星和申請的一部分還讓頂尖大學多了（相對以前）很多多樣性，沒有
這些管道之前，大家只是活在一個假性的公平裡而已。
我完全不贊成「現在的教育越來越差」這種說法，這說法對很多老師很不公平，而且你會
傷害老師讓他們動力盡失，沒氣了。
我常跟我想當未來老師的學生這樣講：相比二三十年前的我們，我是國小國中一路就讀所
謂的明星公校，但在校遭遇的霸凌、老師的體罰一樣沒少。我一輩子唯一被連呼巴掌就是
在國三課堂，因為我在早自習看報紙，老師認為我墮落、沒救了。當時我們早自習一天發
八九張考卷下來，你要自己用一整天的下課、午休時間來寫，放學對答案，我們老師會用
80*考卷數當作標準，差一分用藤條抽一下，我都是會被打幾十、幾百下的那種，因此教
育在我的潛意識裡其實是血跡斑斑，很痛苦的，我國中時全班最好的技能就是作弊、各種
塗改成績、賄賂小老師，我是堅持不作弊的人，不是因為我清高，是我寧願直接睡，被打
就被打，但我當時對學校教育充滿了恨意。
現在的國中高中生，真的快樂幸福多了。當長輩的不要天天只看到孩子的壞和缺點，他們
在相對以前充滿更多愛和溫暖的環境長大，而他們時代的生存壓力也並不小，我在學生之
間都是孩子王型的，因為我希望自己能用自己的人生經驗和專業能力，陪伴他們成長一段
路。我覺得每個孩子來到世上跟我們結緣，有太多事情遠比他們要不要念私校/將來考試
會幾級分重要，我喜歡跟孩子一起探索各種可能，例如我常跟孩子討論少子化應對之策和
我很多學生出國發展的事，其實很多時候他們眼中都是放光、對自己的未來充滿希望的。
當長輩（老師或家長的）別那麼焦慮，把燈舉高去照孩子身上的亮點，你會發現只要你
能點燃孩子的內動機（有點難喔 是大挑戰），每個孩子自有自己的一片天空，沒有一定
非怎樣不可，很多事情都好，只要孩子找到自己的所愛，你還擔心他將來不成功不卓越？
我曾有孩子一生的願望就是不離開埔里方圓三十里，他大學時光到花蓮唸東華，畢業後回
鄉在公家機關工作，每天還算快樂，也是唯一陪在父母身邊的孩子，她現在唯一的目標就
是找埔里人嫁了，各位前輩告訴我，這樣的人生幸福還是不幸福？
※ 引述《yeu1205yuna (奈魚)》之銘言：
: 小弟不才，附上人權、相關資訊以及淺見
: https://i.imgur.com/DEav7GH.jpg
: 目前從事教育相關行業
: 實習學校為南屯區太陽升起國中
: 南屯區大X國中代課過
: 亦附上自編教材
: 首先我們來探討小孩子的學習連貫性
: 公校的正式教師請長假(產假、育嬰假)
: 會有教師需求，
: 短一點的開代課教師(時薪制)
: 長一點的會開到代理教師(月薪制，保勞保)
: 那正式教師休假完畢，
: 通常也是代理代課教師(俗稱流浪教師)合約到期
: 就會高歌離席
: (這是政府政策導向問題，與是何學校無關)
: 原因是這樣的
: 少子化>招不到生(公校有師生比問題)
: >正式教師需要休假>因師生比政府不可能核可正式缺>學校只能依法行政聘用短期教師
: (至於政府修課綱遏止補習班，
: 制定私校法箝制私校這又是另一回事)
:
: 回歸正題，這邊會產生幾個問題
: 我們先不論「同儕、師資、學習環境」
: 我們單論「學習的線性，連貫性」來提問
:
: 1.學生需不需要重新適應老師的教學節奏?
: 2.學生會不會因為無法適應老師的教學風格
: 進而產生學習成果或成績上的落差?
: 3.學生是否因這些落差，開始對某未來需要升學考試的科目進而排斥甚至負面學習態度
??
: 至導致不可逆的結果?
: 4.身為家長當遇到自己的小孩對於某科成績或學習態度表現不佳，打算花多少資源及時
間
: 救?
: 看到這邊大概就夠頭痛了，這邊只是考慮學生的學習連貫性，還沒討論到同儕、校風…
…
: 。
: 接著我們來看台中最有名的
: 三間私校如何篩選孩子
: 因應政府公告私校法實行已有調整
: 以下為最新資訊
: https://i.imgur.com/ZW3oD5D.jpg
: 這邊一樣會產生幾個問題
: 1.各間國小成績評選的老師標準不同，不同國小標準不一，採用國小成績單是否有失客
觀
: 標準不夠公正?
: 2.備審資料，會不會淪為文化及教育資本的惡性競爭?
: 3.閱讀素養是什麼?我要怎麼樣培養孩子閱讀素養?
: 4.營隊會不會有名額限制，額滿就喪失機會?
: 5.我要不要讓孩子學習才藝多參加競賽以增添備審資料豐富度?
:
: 以下是我的淺見
: 懶人包：
: 明道：多元課程較多，升學榜單前段與衛道沒差異
: 衛道：傳統升學主義學校，近來也有重多元學習，整體榜單為最佳
: 曉明:校風、女校為該校吸引人特色，升學榜單佳(如果怕被+9猴帶壞還是送吧)
: 如果有相對應的經濟能力小孩學習力抗壓性夠
: >送私校
: 如果負擔不起但小孩學習力抗壓性夠
: >讀公校，並注意交友狀況
: 如果未來有打算生小孩
: >三思而後行
: 如果未來沒有打算生小孩
: >謝謝你有耐心看文章到這邊
: 接下來的意見相對主觀，若有冒犯請見諒
: 1.私校的校風是比較好的，但是好學校也有壞孩子，壞學校也有好孩子，但是「孟母三
遷
: 的故事告訴我們境教的重要性
: 2.私校現今因應私校法招生入學的方式，強調在校成績並重視學生多元學習的表現，與
以
: 一試定生死的狀況有著非常大的不同，換言之學生的壓力根本沒因此減輕，甚至還多了
一
: 檢定的認證，服務學習的時數，語文競賽的參加還有顧好學校原本的課業成績。
: (以下為針對第二點的更深主觀見解
: 首先政府通過私校法並禁止大型考試是一件很X的事情，再者你要一個國小六年級的學
生?
: 作備審資料，膝蓋想都知道是誰做的，絕對不會是學生本人，再來你這樣等同於宣判要
上
: 校的小孩要從4~6年級去完成一些獎狀，跟以往考試只要拼一年比起來，學生根本負擔
沒?
: 減輕，你108課綱根本寫爽的跟學習歷程檔案一樣白痴，上個家政課也要寫報告狂拍照)
: 3.私校本來就是以榜單來做招生，以優秀的升學成績來吸引家長及學生，誰不希望自己
的
: 孩課業成績表現也有優良的學習環境?
: (政府如果不希望私校吃掉多數學生，那你應該要想辦法提升公校的榜單提高招生率，
不?
: 讓那些鐵飯碗尸位素餐，反而還利用新課綱箝制補習班，甚至立定專法打壓私校)
: 套一句
: 《武狀元蘇乞兒》：
: 如果你真的英明神武，使得國泰民安，鬼才要當乞丐。
: 如果你真的辦學績優，使得學生家長安心放心，鬼才要花大錢去私中、上補習班。
: 補充：
: 課綱刪到剩15篇古文
: 結果111學測第一題就有原30篇古文的形音
: 主科課程減少到4節
: 其他通通選修 看你要日德韓……語言
: 然後你學測一樣要考試
: 指考改成分科測驗
: 不考國英，結果各大學依舊重視
: 導致學生學測國英考爆了直接+365天
: 108課綱：適性揚才，減輕學生負擔
: 結果重考班捲土而來
: 重視學生多元學習，需提交學習歷程檔案
: 事實上高中學生上個家政課、體育課都要拍照
: 寫報告，徒增高中端教師及學生負擔
: 誰以前家政課要拍照留著上傳
: 四個字：哈哈笑死
: 最終結論：
: 現代的學生也許閱讀能力，
: 書寫能力有所下降，但接受到的是更大的資訊量
: 以老師的角度而言我並不認為一代不如一代
: 反而覺得現在學生很辛苦，還要被一些奇葩制度搞
: 現在的家長也要有所準備，
: 小孩子資訊的擷取及判讀更需有人引導
: 所以現代的家長也很辛苦
: (拜託不要讓小孩看抖音跟小紅書)
: 那非常不利於小孩對於閱讀能力的培養
: 如果經濟真的許可，小孩子能力也夠
: 送到私校吧
: 至少不會出現兩條線的東西
:
: ----
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