Re: [構想]多元文化教育草案

看板TW-language作者 (洞澈光明)時間15年前 (2010/12/12 11:45), 編輯推噓3(3推 0噓 56→)
留言59則, 5人參與, 最新討論串2/3 (看更多)
單純就語文部分的一點想法 國語課取消 國文課取消 母語課取消 毛筆課取消 文化教材取消 開六門選修課(至少擇一) 漢字七種書體辨認課程 原住民語暨東南亞語言課程 文學史 文學理論 外文小說欣賞 外文詩欣賞 開三門正課 中文課 英文課 日文課 中文課必修 英日文擇一修 中文課(如果有版友認為應該叫漢文課我也沒意見) 有三種授課方式 國語授課 台語授課 客語授課 由學生自行選擇 學校則依師資比例開課 國家可以規定最低比率 譬如 台語班 客語班至少要各開一班之類的底線 中文課程 先從文字學起 約學一年 然後 學詩經 一年 第三年 大學 中庸 第四年 論語 孟子 第五年 詩 對課練習 第六年 賦 近體詩習作 國一 文言文作品欣賞 國二 詞欣賞 文言文習作(以雪鴻齋尺牘之類為課本) 國三 白話散文欣賞(鼓勵大量閱讀) 高一 白話小說欣賞(鼓勵大量閱讀) 高二 現代詩欣賞(鼓勵大量閱讀) 白話散文習作 高三 白話小說習作 現代詩習作 至於外文課 大學入學考試不考 但要取得檢定成果 當成大學學測的資格 至於多高的成果 則由政府考量 譬如日文二級通過 托福通過之類的 這樣的設計 有幾個好處 1 學生負擔減少 但學習的更紮實 2 中文部分 國學學養深厚 白話文的應用也非常熟練 3 而且也能兼顧母語傳承 讓母語的發展 更加活化 學術化 4 外文部分的設計 等於逼學生 儘早把語言學好 在考試掛帥的台灣 如果能越早考過外文檢定 就有更多的時間拼功課 是一大誘因 5 外文課 也由於有外文檢定的門檻 必然精確紮實 人人心向學習 當前的教育方法 國民學十多年英文 英文程度差的仍然是大部分 教育完全作了白工 此種方法如能實施 國民素質將大為提昇 6 不學書經 三傳 這樣就沒有史觀制入性行銷的問題 -- 散布星辰 北半的綠意 一如紡輪日夜繚繞 新春的色彩 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 203.217.116.145 ※ 編輯: visorkk 來自: 203.217.116.145 (12/12 11:46)
推
12/12 19:48, , 1F
倫孟也是置入性行銷啊~
12/12 19:48, 1F
→
12/12 20:33, , 2F
論語孟子不會塑造出以中國為核心的史觀
12/12 20:33, 2F
推
12/12 20:33, , 3F
我認為把國語改成中文或華語比較好
12/12 20:33, 3F
→
12/12 20:33, , 4F
史觀方面是歷史課的事 我談的是語文部分
12/12 20:33, 4F
→
12/12 20:34, , 5F
我對名字沒有堅持 y君的提議也很好
12/12 20:34, 5F
→
12/12 21:24, , 6F
除非共同語變成文言文，不然你的構想比我更不可行啊
12/12 21:24, 6F
→
12/12 21:41, , 7F
通用的應該是中文書面語 不是只有文言文而已
12/12 21:41, 7F
→
12/12 21:42, , 8F
前面的訓練在於幫助後面的 白話小說散文寫作 打下深厚的
12/12 21:42, 8F
→
12/12 21:42, , 9F
基礎
12/12 21:42, 9F
→
12/12 21:47, , 10F
現在的作文課 就是逼你寫作文 讓你多寫 但是對於一個沒有
12/12 21:47, 10F
→
12/12 21:47, , 11F
國學基礎 白話文學閱讀量也很少的國中生 你期待他能寫出
12/12 21:47, 11F
→
12/12 21:48, , 12F
怎樣的作品 你能期待他有多敏銳的文學感官 去條分理析
12/12 21:48, 12F
→
12/12 21:49, , 13F
能有多寬廣的生命視野 去寫出具備"厚度"的東西?
12/12 21:49, 13F
→
12/12 21:50, , 14F
這是完全沒有辦法期待的東西 但老師偏偏還是這麼"教"
12/12 21:50, 14F
→
12/12 21:51, , 15F
無疑的是一種怠惰
12/12 21:51, 15F
→
12/12 21:53, , 16F
以我自己為例 國中的作文課 我學到的就是"騙"
12/12 21:53, 16F
→
12/12 21:54, , 17F
沒有這種經歷 胡謅出這種經歷 沒有這種感覺 胡謅出這種感
12/12 21:54, 17F
→
12/12 21:54, , 18F
覺 直到上高中 慢慢讀了一點東西 自己的文章才比較具有可
12/12 21:54, 18F
→
12/12 21:55, , 19F
看性 我多渴望 如果我從小就有人這樣紮實的訓練我 帶我大
12/12 21:55, 19F
→
12/12 21:56, , 20F
量的閱讀 我寫出的東西 會比現在優秀到甚麼程度
12/12 21:56, 20F
→
12/12 21:58, , 21F
但是歷史是不可逆的 所以我也只能在上大學後自行磨練跟
12/12 21:58, 21F
→
12/12 21:58, , 22F
摸索
12/12 21:58, 22F
推
12/29 20:04, , 23F
我認為要實施有難度，一來大家都被訓練到很少講母語
12/29 20:04, 23F
→
12/29 20:05, , 24F
二來又會被說是民進黨政策，或說啥族群分裂，難聽的多的是
12/29 20:05, 24F
→
12/29 20:06, , 25F
如果能成功實施也是一大壯舉，希望以後真能實踐 (淚)
12/29 20:06, 25F
→
12/30 11:22, , 26F
請問一下 "漢字七種書體辨認課程" 是甚麼?
12/30 11:22, 26F
→
12/31 07:38, , 27F
樓樓上^^
12/31 07:38, 27F
→
12/31 07:39, , 28F
Ba大 就是甲骨大篆小篆隸書楷書行書草書 這七種
12/31 07:39, 28F
→
12/31 07:40, , 29F
我們教育中有毛筆課 但是訓練過後幾個人看得懂別人的書法
12/31 07:40, 29F
→
12/31 07:40, , 30F
?這種教育最後也是淪為虛應故事 的敷衍教學
12/31 07:40, 30F
→
12/31 07:44, , 31F
以我自己而言 光是寒食帖就看不懂了 真的很丟臉
12/31 07:44, 31F
→
12/31 07:46, , 32F
才努力學行書草書的認字 但是我的老師在英國留學時
12/31 07:46, 32F
→
12/31 07:47, , 33F
他的教授寫黑板批論文都用英文草書 他也看得懂可見我國
12/31 07:47, 33F
→
12/31 07:47, , 34F
這方面的教育是有缺失的
12/31 07:47, 34F
→
01/01 08:18, , 35F
任何事都講究循序漸近.今天的台灣家長更關心是"競爭力"
01/01 08:18, 35F
→
01/01 08:19, , 36F
弱勢語言要強推成為教學語言?很抱歉,真的沒有市場
01/01 08:19, 36F
→
01/01 08:22, , 37F
真的要呼籲有心人,先找著力點發揮,改變觀念是第一步
01/01 08:22, 37F
→
01/01 10:04, , 38F
其實所謂的學生競爭力 已經被約化成考試競爭力
01/01 10:04, 38F
→
01/01 10:05, , 39F
即使中文教學語言不影響高中大學入學考試 也沒有足夠
01/01 10:05, 39F
→
01/01 10:05, , 40F
的誘因 樓上確實說出了問題所在
01/01 10:05, 40F
→
01/01 10:07, , 41F
但是 語言教育問題 從國家的角度思考 並不是一個市場問題
01/01 10:07, 41F
→
01/01 10:08, , 42F
不是 韓文風靡 蒙古文乏人問津的學習市場選擇機制
01/01 10:08, 42F
→
01/01 10:09, , 43F
國家除了思考一個國民應該具備的基本能力外 還肩負文化傳
01/01 10:09, 43F
→
01/01 10:09, , 44F
承 文明指導的義務在
01/01 10:09, 44F
→
01/01 10:10, , 45F
以前跟某人類系的同學聊天時 他也很困惑 他看到很多文明
01/01 10:10, 45F
→
01/01 10:11, , 46F
的消亡文化的滅絕 這似乎是一種無可避免的常態
01/01 10:11, 46F
→
01/01 10:11, , 47F
那我們為甚麼還要費心費力去扭轉呢? 我當時是這樣說的
01/01 10:11, 47F
→
01/01 10:12, , 48F
[從一個人類的角度 沒有一個文化沒有它存在的意義 換言之
01/01 10:12, 48F
→
01/01 10:13, , 49F
文化的存在不是一個民族或國家的私產 所以我們在維持一個
01/01 10:13, 49F
→
01/01 10:13, , 50F
文化傳承時 是在最全人類負起責任]
01/01 10:13, 50F
→
01/01 10:14, , 51F
對
01/01 10:14, 51F
→
01/01 10:15, , 52F
也許當這種看法能普遍的讓台灣人民認同時 就是時候了吧
01/01 10:15, 52F
→
01/02 07:18, , 53F
試著分析,你我看法差異在是否接受:1國語霸權,2俗文化
01/02 07:18, 53F
→
01/02 07:24, , 54F
國語霸權已經存在於生活中,若要家長教師無視,不切實際
01/02 07:24, 54F
→
01/02 07:26, , 55F
至於俗文化,我認為可以是漢學教育的橋樑.義務教育不是
01/02 07:26, 55F
→
01/02 07:28, , 56F
精英教育,傳統俗文化比較活潑,絕對比死背漢學吸引人
01/02 07:28, 56F
→
01/02 07:29, , 57F
絕大多數義務教育的學生家長教師對文化使命沒有概念
01/02 07:29, 57F
→
01/02 07:30, , 58F
只有"喜歡"/"不喜歡"而已,請三思
01/02 07:30, 58F
→
01/06 06:33, , 59F
^^
01/06 06:33, 59F
‣ 更多 visorkk 的文章
文章代碼(AID): #1D14Ltpq (TW-language)
‣ 更多 visorkk 的文章
文章代碼(AID): #1D14Ltpq (TW-language)