Re: [想法] 該推廣的是「方言」，不是「母語」
※ 引述《tiuseensii (N/A)》之銘言：
: http://williams-ckcz73.blogspot.com/2008/04/blog-post_19.html
: 個人的一點想法。
: 台北人搬到卑南鄉，他應該學卑南語；搬到苗栗後龍，就要學客家話。
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不是所有的卑南族人都住在卑南鄉好唄
卑南族分為"南王群"(普悠瑪)和"知本群"(卡地布)
南王群大多是分布在卑南鄉內沒錯
但是知本群則是分布在台東市知本
而且卑南鄉不只有卑南族 還有阿美族 魯凱族 漢族...
如果你要這樣規定的話~其他族群是不可能同意的啦~
況且卑南族也不是卑南鄉的最大族群
雖然卑南鄉取名原由是以卑南族而來
但是 "卑南鄉≠卑南族專屬領地"
再加上卑南語有本身有"南王群"和"知本群"之間的方言差
那要用南王方言還是知本方言的卑南話為準??
這又是一個很大的問題啦~~
利用行政區域劃分是很難規定哪個地方學習哪種語言
: 基層公務員試著使用當地的語言，恢復和培養當地的文化精英，
: 這才是鄉土教育的重點，這樣子的「方言」教育才有意義。
: 如果人口結構改變，卑南人完全華語化了，
: 那鄉土教育的語言成了華語，也未嘗不可
: 「方言」和「母語」的差別在哪裡呢？
: 首先，「方言」的概念把語境從「家庭」擴大到「社區」，乃至鄉里市集。
: 這樣子的好處很多，一來「方言」既是地方流行語，
: 教學資源就近可取得，方便又正確，
: 對台灣許多小語言（阿美語泰雅語）來說才有生存空間。
: 二來「方言」的爭議較小，它不像「母語」一樣，「可以跟家長溝通就好」，
: 或者因為父母親屬於不同族群，造成「母語」認定上的困擾。
: 最後，「方言」教育既然是「鄉土教育」的一個環節，
: 它可以和地方文教事業結合，作為地方文化產業的一股推力。
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