[轉錄][文章] 開啟中華文化寶藏之鑰匙─正體字
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作者: kindfishes (心中常存真善忍) 看板: share
標題: [文章] 開啟中華文化寶藏之鑰匙─正體字
時間: Sun Jun 24 21:48:44 2007
中華文化五千年，是一個擁有悠久歷史的文化，也是一個神傳文化，它不僅僅出色於在
中醫、五術、繪畫、建築、雕刻、書法等等等等，而所有作品的表現上都有著深刻的涵
意，但是能夠傳達出如此博大精深的內涵就是要靠文字來傳遞！
於是在全球興起的中文熱中，大家還是在爭論著在瞭解中華文化時是要學所謂的「簡體
字」還是學「繁體字」？在說這兩種名稱之前，我先要說說中國的正統文字！
中國文字為什麼會分「繁體字」跟「簡體字」呢？其實中國文字的演變從早期的象形文
字、大籙、小篆，隸書、楷書!它的面貌一直是如此，並沒有所謂的繁簡之分，但是自從
1965年中國大陸開始推行「漢字簡化方案」時就簡化了所有的漢字，簡化約二千三百餘
字，稱為「簡化字」。於是在相對於大陸的簡化字，把正統的文字即改個名稱為「繁體
字」意謂「煩」等負面意思！
可是沿用數千年來的正統文字，怎麼可以說是「繁」呢？它並沒有增加任何的筆劃，反而
還保存了文字的優美，在發揚中華傳統文學中，字形的象形、形聲、指示，會意，轉注、
假借、等六書意義都一一展現！這怎可和那不倫不類、毫無內涵的簡體字相比呢？若要給
個分別那麼正統的中華文字名稱為「正體字」而被改的亂七八糟的即為「異體字」！(亦
謂不正，變異！)
打個比喻：在中國文字中，「聖」為正體字；內涵意思為：人要有一個大耳朵，表示可以
聽的清楚，能夠明辦是非，而旁有個「口」，則表示可以說的明白，能夠傳道解惑，這樣
才是個「聖」字的意思！但是我們反觀看簡體字的「聖」，即無耳朵可聽的清，亦無嘴巴
說的明瞭，那怎麼達到「聖」的境界呢？雖然只是筆畫改變了，字數省略了，但是已經無
法表達出真正的內涵了！(取自悠遊字在第一集--倉頡的眼淚)！
若我們換個角度想，中國文化為什麼可以保存那麼久？為什麼一朝一代的歷史可以流傳下
來？為什麼所有中國古典文學都是仍可以存留？為什麼連初始的甲骨文我們就算不懂也可
以得知？那是因為為了讓中華文化得以流傳與保存，讓後人得以學習，因此就蘊藏在正體
字的內涵中！所以稱它博大精深、寓意深遠也沒錯啊！
其實說來可笑自從中國大陸的始用簡化文字後，他們的學生不僅在學習文言文上有難度，
如果還要深入中國典藉例如：預言書藉，中醫書藉等等，就還要另外花時間去學習正體字
，甚者大陸有些學院已規定只要是研究中華經典古藉的研究生，就要加修正體字學分。在
一篇出版的「建議在小學選讀繁體字」書中，大陸經濟學家茅於軾就大聲呼籲中國人要讓
兩種字體並用。
中國以前稱為禮儀之邦，原因是它的漢化程度遠傳各國，其中文字的功勞不可小看。最典
型的例子於韓劇「大長今」就可略知一二，讓我們回歸正體字的歷史：
645年前日本也使用正體字！
1789年越南也使用正體字！
1948年以前韓國也使用正體字！
1956年以前中國使正體字！
1976年以前新加坡也使用正體字！
正統的文字永遠會流傳下來！就算是因為中國大陸簡化字體，但是如今在各國仍可見到正
體字的指標！各國的中文補習班如雨後春簡班的開立，中文系變成德國大學熱門的系，法
國已有超過100所小學教授，英國中學把中文改為必修科，美國則打算從幼稚園開始教導。
因此初步估計，全球超過一百個國家，超過兩千三百所大學設有中文課程中文系所，三千
萬外籍人士透過各種方式學中文。
瑞典著名漢學家林西莉在《漢字的故事》台灣版序中說：「很多漢字的原體可能看來相當
複雜，不過你如果知道怎麼去拆字分析，你會發現大部分的字形結構是很有邏輯及道理的
…
…
更重要的是，透過『原體字』，你可以和充滿智慧的造字祖先面對面，接觸到科技、藝術
、建築及文化等璀璨的中華文化傳統……」。
人類的四大古文明文字經歷轉變，古梵文、巴利文、楔形文字，正體字！像古梵文、巴利
文、楔形文字如今都沒有人可以得知他們的歷史，都只能靠少數又少數的專家學者在研究
傳續。而中華的神傳文化，就唯有台灣的正體字還在學習與保留。
中華文化若要深耕，就要學習正體文字。試想五千年的歷史文字，超過8萬字的文字資產
，跟簡化後的只有50年的歷史文字，僅有2236字沒有內涵的字體相比，實在是差別太大了
呀！所以真要瞭解中華文學、欣賞中華藝術、理解中華遺址、甚至練習中華特有的書法還
是以正體字為主。
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