討論串(共9篇) - [討論] 剛剛看到百萬小學堂的「數學題」 - 看板TTV - PTT網頁版

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討論串[討論] 剛剛看到百萬小學堂的「數學題」

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Re: [討論] 剛剛看到百萬小學堂的「數學題」

推噓0(0推 )留言0則，0人參與作者nsk (nsk)時間15年前 (2009/04/23 01:51)資訊

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30-（）＝18 是算式填充題也就從前國小六年級未知數的框框解題. 更是國中一元一次方程式的X 只不過提早到3年級就出現罷了. 但不是建構式數學. 而s大所痛恨的建構式數學即是引導學生思考的打破制式化教育的教學法. 透過老師的引導學生逐步建構出解題方法. 譬如 A生的算法30人減掉剩下的18

(還有392個字)

Re: [討論] 剛剛看到百萬小學堂的「數學題」

推噓1(1推 )留言2則，0人參與作者jkkj (ad)時間15年前 (2009/04/24 01:40)資訊

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我個人覺得這並不是建構式樹學. 這只是簡單的計算公式而已. 不過百萬小學堂的題目，還蠻難的. 讓我感到的是我們的小學生真的有教這麼多嗎，. 如果有，那不是每一個都是天才了嗎. --. ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc). ◆ From: 59.120.118.151.

Re: [討論] 剛剛看到百萬小學堂的「數學題」

推噓0(1推 )留言4則，0人參與作者onlymandy (神崎達矢)時間15年前 (2009/04/25 22:24)資訊

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就式子來說 30-()=18 跟 30-18=() 是相等的. 但義意上來說不同..走了或拿掉就是-. 進來或放進.就是+ 如果一開始就沒學好. 那等到未知數越來越多時要怎辦. 如果題目改成. 一個教室原本有三十人，走了一些人，又進來一些人，剩下十八人. 已知走的人是進來的人的兩倍..請問走了多少

Re: [討論] 剛剛看到百萬小學堂的「數學題」

推噓0(0推 )留言14則，0人參與作者greenlive (綠樣)時間15年前 (2009/04/26 02:28)資訊

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基本上，這一題根本無關於建構式數學. 而是你會不會閱讀的問題. 就題意而言，思考方式的確是應該要有如正確答案一樣. 或許你覺得，這兩個算式不是都一樣意思. 的確，算式翻一翻，都得到一樣的結果. 但是裡面的意義卻都不同：. 我把算式翻一翻，再翻做中文給你聽：. 30-18＝（）：教室原本有30人，走掉

(還有1062個字)

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