[心得] 菁英盃

看板TNFSH_Debate作者gn00962463 (我是NG。)時間12年前 (2012/02/07 03:50)推噓4(4推 0噓 1→)

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　　菁英盃舉辦於每年寒假，算是驗收一個學期來，各位高一學弟學到了什麼，當然，這不會是終點，而只是開始，因此在這裡提出幾個意見分享給各位學弟，希望藉此能讓各位學弟在這次菁英盃獲得更多的東西。　　首先，我們先講講基本技巧，在這次菁英盃的過程中，很顯然地有些學弟對於各個辯位應盡的職責有所不了，因此在此多做說明。　　在一個辯題中，正一往往得準備一份稿，而反一所準備的為半稿，此外還有針對對方可能提出的論點所做的積木稿，但是，無論如何這些都是「稿」，其內容是固定的，其所的時間是我們可以掌握的，因此，只要念熟、念順，一辯的申論狀況應該都是可以掌握的。因此，在上戰場前，務必順過稿！希望下次再看到各位學弟時，學弟都能做到這點。再者，反一雖然準備的稿為半稿，但是反一卻得隨著場上的走向以及對方所提出的論點，帶上可能須要的積木稿上場，這點也是學弟須要切記的一點。最後，反一如果在唸完稿後，如果時間還沒有用完，這時可以開始對於對方的論點多做攻擊，這也是學弟可以多利用的時間。　　對於二辯來說，其攻擊取向是比較明顯的，而在這菁英盃來說，由於是政策性命題，正二應做的職責為反駁對方的攻擊，並加以攻擊反方的立場，又這次辯題大多數的反方皆為全反，因此正二就是針對現況下的問題進行攻擊，但是在這次比賽中，學弟往往做完回防，可能是想說時間不多，也可能是想說不知道有什麼好說的了，因此往往把這段時間給放過去，白白浪費了一段攻擊時間。反之，由於反方為現況方，因此反二的職責為注意場上的攻防走向，並延續一辯的東西，解釋為何現況即可處理這些問題，而無須再設立新制度。此外，無論是正二或是反二，如果說完自己想說的東西後，還有時間剩下，那不妨做個小損益比，簡單整理戰場，告訴裁判為何自己的立場才是好的。　　最後是三辯，一如學弟們所知，三辯除了簡單回防對方二辯的攻勢，就是做損益比，即把彼此之間的制度立場做一個比較，告訴裁判誰好誰壞，當然我們都知道沒有一個制度是完全好或是完全壞，而這也是為何我們在比賽過程中要架設那麼多層攻防的原因，希望三辯在做戰場整理時我們會是得利方，因此，三辯應該要對整個我方立場還有攻防瞭若指掌才是。　　以上是針對各個辯位比較簡單的說明，但是實際戰場上如何操作，每場辯論都有所不同，且題目為價值性或是政策性也會有不一樣，但是有幾個問題是不變且重要的：　　一、三位一體　　在辯論中，這應該是最重要的守則，三位辯士應該都要很清楚自己的立場和論點，無論是哪一位辯士說出來的話，雖然表達方式不同，但是所說的東西應該要是一樣的，然而在這次盃賽中，我看到的是有幾場學弟各打各的，無論是論點，還是攻防，都沒有一致；此外，面對對方的質疑、或是名詞上的混淆、或是莫名其妙的共識，我們應該還是得堅持自己的論點，這一點是無庸置疑且務必做到的，但在這次對大同的比賽中，即因為如此而被裁判認為我方有跳動立場之虞而輸掉了比賽。　　二、面對沒有討論過的攻防　　這可以連接著第一點，對於對方的攻擊及立場，往往都是我們有所預設後，才開始準備攻防表，但是萬一出現了不同我們所預設的立場，或是出現了我們沒討論過的攻防，學弟們似乎很容易亂了手腳和立場，而這也是面對大同時，我們所暴露的一點大問題。在這樣的情況下，學弟不妨先重新思考一下我們的論點與立場，然後看看在對方所提出的這個問題中，我們應該會採取怎樣的態度和立場，而不是盲目地跳入對方的問題，否則即可能會陷入對方的陷阱。　　三、質詢做球申論打　　這個部分孟勳和我有比較詳細的說給郭子昌和陳亮丞，如果不懂可以向他們兩個問。簡單來說，不知道各位學弟是否有注意到，除了正一以外，往往都是自己隊友質詢完對方後，接著承接我方的辯士申論，因此如果學弟能做出連接申論的質詢，可以讓隊友的申論有更多的立基點與承接感，當然這得考驗隊友間的默契，但有些問題也是可以先預設好的。　　四、查詢與閱讀資料　　雖然在這次盃賽中已有一而再、再而三地強調，但是在這裡還是要再提出來說，由資料上可以看的出來，學弟們找資料的方式好像是先有一個討論結果，再去找資料，但是這樣的方式會不會給予查詢資料及論點上的限制，我想多少是有的，因為順著討論結果再去找資料的方式，可能會導致最後要架設的論點根本與此無關，卻有了一堆沒有用的資料，因此，我會比較建議學弟先找尋背景資料，再由這些資料去觸類旁通找出一些和這些資料相關，或是這些資料所提及的資訊，進而有一個通盤式的了解，知道這個辯題可能的好處是哪些、可能碰到的問題是哪些，再去架設論點。　　其次，這次你們帶了許多的資料上來，而且每份都有標籤，看起來你們都讀過了，且我挑了幾份資料來看時，裡面也不乏你們所畫的重點，但是真的問到你們問題時，或是問你們這份資料在說什麼時，卻沒有人可以回答，即便是看過資料的人也回答不出，這樣的是不是也些不對勁，也有些不應該？在這樣的情況下，孟勳和我又去幫你們加印了約八百元的資料，我想問，這些資料你們真的來的及看完、知道資料在說什麼嗎？　　再來，資料的時效性問題，我想這你們也知道，但是為何你們手邊的資料是舊的，但我卻可以透過網路找到一份更近的時間點所發布的資料呢？是不是當你們找到公家機關每年都有發布這種資料時，應該要嘗試著找看看有沒有更近年份的呢？　　還有，為何你們找不到的資料，為何孟勳和我每晚皆有斬獲，找到你們沒找到的資料或是數據，而且還是在你們不知道光臨多少次的網站上，這是不是代表你們沒有詳盡的找過可能會出現這些資料或數據的檔案？　　最後，找資料除了是打關鍵字後出現的公家機關，也應該要設想看看，這些資料有可能會出現在哪些機關上，像是這次你們都是找法務部，但是都忘了警政署、司法院、檢察署...等網站，這也是找資料時應該要改進的地方。　　暑假是盃賽最多的時候，而且幾個比較大規模、由大學辦的比賽也往往在那時，而這學期又有著許多高中盃賽，希望學弟們可以有更近一層的進步，也希望學弟可以開始嘗試著雙向思考，因為屆時如果盃賽攤掉太多人，以致一個盃賽只有三個人打到底的情況出現，那便可能出現同一個人今天打正方、明天打反方，這當中會有立場上的轉換，屆時可能會腦袋打結，因此不妨平時就多雙向思考，讓自己的思考更敏捷！ 98 奕賢 --

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