[心得] 高中學生學習歷程(P)與大學審查實務

看板SENIORHIGH作者 (...)時間4年前 (2019/09/08 14:13), 4年前編輯推噓21(22推 1噓 36→)
留言59則, 21人參與, 4年前最新討論串1/2 (看更多)
我是新北市某公立高中的老師，這學年有個新職務， 叫做「課程諮詢教師」。這是新課綱實施後才有的編制， 通常會是學校裡除了教務主任外，最瞭解新課綱運作的人。 108課綱已經實施了，我認為它對高中教學現場和大學升學， 都是翻天覆地的影響，但版上卻少有討論。我之後如果有 整理了什麼資料，就會發上來跟大家分享。 https://www.youtube.com/watch?v=ZI2z8gNfziU
這個影片是在講大學申請入學的審查實務(新舊課綱都是)， 以及新綱課對入學審查的影響和關聯。以下是我整理的 筆記和重點： 申請的一階篩選後，大學校方會拿到學生的基本資料和學 測成績，接著同學上傳備審，但各科系只會拿到基本資料 和備審，「不會」拿到學測成績。 各科系的二階(備審面試筆試)審查完之後，將成績和排名傳 給校方，由校方將學測和二階的分數加總後再傳給各科系 ，由科系決定要錄取到第幾名。(正取+備取) 中央大學自我檢討，舉了幾個科系，申請入學的備取生的 系排名(20%)比正取生(70%)高很多。 書審資料同質性過高，也看不出跟科系的連結，所以審查 老師只好隨便打分數，打得差不多高，結果就是學測決定 一切。另一方面，書審本身缺乏明確的審查指標，故缺乏 信度效度。而學習歷程檔案就是要解決這些問題，大學教 授最看重的會是「修課紀錄」和「課堂學習成果」。 各大學陸續加入「大學招生專業化發展計畫」， 來發展專 業審查，比如說，建立學習歷程評量尺規，對學習歷程的 各採計項目分別(1)打分數加總，或是(2)打等第再綜合評量 。(註：有點像是Rubrics) 清大的招生策略中心主任說，非都會型高中10%~25%的學 生，跟都會型高中25%~50%的學生，在清大的表現差不多 。但不管是都會還非都會型高中，高中成績在後段的學生 ，在清大的表現也都是在後段。中央大學的研究結果也差 不多是這樣。 中央大學研究發現，繁星和申請生，大學成績與高中成績 的相關性，遠高於學測成績。不論任何高中，校排5%內的 學生進大學後成績都很好，校排85%後的進大學成績都很 差。(註：沒有建中最後一名比偏鄉第一名厲害這種事情) 進大學後兩種人學業表現最好，一種是很有興趣，一種是 很有讀書紀律。 中央大學對不同高中的申請生，會根據他的校排去比對該 高中過往錄取生的表現，給審查老師們評分建議，而且從 101學年就是這樣做了，其他大學也會跟著這樣做，而這樣 做是要消除明星高中的迷思。(註：這段很容易誤解，建議 看影片39:40左右) 學習歷程的多元表現，儘量要放跟申請科系相關的內容， 比如說申請資工系不要放短跑冠軍的獎狀。(註：我覺得這 見仁見智)參加的社團或活動，重點不是數量，而是有沒有 反思。 學習歷程體驗網站 http://eptool.cloud.ncnu.edu.tw/ 可以看到大學是怎麼審學習歷程的。比如說，可以看到高中 課程的課程計畫。(註：我之前看到的資料是說，也可以看 到該課程的成績分佈) 在中央大學，不管社會組還是自然組的科系，女生的成績 都比男生好非常多。 秀出107年中央大學各科系採取的評量尺規，理工科系比較 重學業成績，人社商管比較重自傳、讀書計劃和多元表現 。學習歷程檔案實施後，也會有類似的評量尺規。 中央大學的校務研究結果，和美國名校們的報告都有相同 的結論：高中在校表現和進大學的表現有高度的相關性， 比一次性的考試還重要。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 123.0.49.115 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/SENIORHIGH/M.1567923206.A.F34.html ※ 編輯: csjan (123.0.49.115 臺灣), 09/08/2019 14:14:22 推文回覆的資訊有誤，請看回文
推
09/08 14:19, 4年前 , 1F
想詢問一下，這樣醫牙的重考生是否只剩指考一途...
09/08 14:19, 1F
yes, 舊課綱畢業生，在111學年後要重考，要考一月的學測和七月的分科測驗 因為分發時兩者都可以採計。 ※ 編輯: csjan (123.0.49.115 臺灣), 09/08/2019 14:26:37
→
09/08 14:37, 4年前 , 2F
我是很好奇啦~社區高中是期待學生寫出怎樣的學習歷程？
09/08 14:37, 2F
學習歷程有6部分，最重要的三個是「修課紀錄」、「課堂學習成果」、「多元表現」 多元表現大概就是現在高三下備審在做的東西 課堂學習成果算是新東西，基本上就是你的課堂報告和實作作品 雖然高中生一直以來都有課堂報告之類的東西，但很少人會當作高三備審交出去 新課綱的申請入學，有一部分就是採計課堂學習成果 108課綱後多了大量的實作課程， 像是自然科探究與實作、社會科探究與實作、校本課程、多元選修…等 這幾年把各高中搞得人仰馬翻，但參與的老師大致上都覺得很有意義 這些實作課程就是生產「課堂學習成果」的主力
推
09/08 14:46, 4年前 , 3F
咦？所以107學籍以前的醫牙中重考生不能只考分科測驗（
09/08 14:46, 3F
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09/08 14:46, 4年前 , 4F
學測）囉？
09/08 14:46, 4F
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09/08 14:48, 4年前 , 5F
有這樣的疑問是因為現在的重考生可以只考學測就上醫牙中
09/08 14:48, 5F
應該是說，制度上111後分發可同時採計學測+分科測驗 實際上要採計哪些科目，是各校系自己的事，目前尚未公佈採計科目
推
09/08 14:59, 4年前 , 6F
111之後也可以
09/08 14:59, 6F
噓
09/08 15:03, 4年前 , 7F
順道紅明顯，把問題加起來看，原PO的回覆是否錯了
09/08 15:03, 7F
適用新課綱的畢業生，如果想重考，可以用高中的學習歷程來申請入學 當然也可以考學測和分科測驗
推
09/08 15:40, 4年前 , 8F
所以舊課綱畢業生無法以學測申請重考對吧
09/08 15:40, 8F
果然還是要講詳細一點 申請入學採計學測成績(<50%)、學習歷程(p1)、二階面試筆試(p2) 學習歷程有6項：基本資料、修課紀錄、課程學習成果、多元表現、學習歷程自述、其它 舊課綱生在111年後能做的有：考學測和參加二階 至於學習歷程，課程學習成果和多元表現是每學年上傳，所以舊課綱生不會有 學習歷程自述就是自傳，申請時再交就好了 所以，舊課綱生在111後會缺一部分的學習歷程 還是可以申請，只是會少一部分的成績 ※ 編輯: csjan (123.0.49.115 臺灣), 09/08/2019 15:51:53
推
09/08 15:41, 4年前 , 9F
如果你說不行要有根據喔！
09/08 15:41, 9F
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09/08 15:42, 4年前 , 10F
原PO回我的好像怪怪的－－好像沒人問108課綱的重考生
09/08 15:42, 10F
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09/08 15:53, 4年前 , 11F
上面寫比較清楚了，當然還是可以申請，只是會少一部分成績
09/08 15:53, 11F
推
09/08 15:54, 4年前 , 12F
那我的理解是這樣，舊課綱考生到時候可以考，可以參加二階，
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09/08 15:54, 4年前 , 13F
但有一部分分數在一開始就沒有了，相對應屆生會不利許多。是
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09/08 15:54, 4年前 , 14F
這樣嗎？
09/08 15:54, 14F
沒錯就是這樣！ 除非該科系不採計學習歷程，只採計二階面試筆試，在規則上是允許的 ※ 編輯: csjan (123.0.49.115 臺灣), 09/08/2019 15:57:10
推
09/08 16:07, 4年前 , 15F
你為什麼覺得會少一部分成績？
09/08 16:07, 15F
推
09/08 16:08, 4年前 , 16F
謝謝這位老師的回覆~
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09/08 16:08, 4年前 , 17F
官方說的嗎？我記得招聯會受訪時有說舊課綱生會沿用以
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09/08 16:08, 4年前 , 18F
前的備審資料喔
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09/08 16:09, 4年前 , 19F
09/08 16:09, 19F
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09/08 16:15, 4年前 , 20F
你的回覆可能要統整一下：錯的東西（第一段）和自己那
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09/08 16:15, 4年前 , 21F
邊的推論應該不要出現，後者要寫出來也要備註
09/08 16:15, 21F
推
09/08 16:15, 4年前 , 22F
謝謝這位老師抽空整理資料還幫大家解惑！ 感激不盡！
09/08 16:15, 22F
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09/08 18:51, 4年前 , 23F
感謝sunsky大提醒，我沒注意過這個訊息，我再回一篇。
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推
09/08 19:03, 4年前 , 24F
感謝整理
09/08 19:03, 24F
推
09/08 20:02, 4年前 , 25F
感謝你心得分享！
09/08 20:02, 25F
※ 編輯: csjan (123.0.49.115 臺灣), 09/08/2019 20:27:49
推
09/08 20:33, 4年前 , 26F
108新課綱的二階可以使用學習歷程檔案，也可以自繳備審
09/08 20:33, 26F
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09/08 20:33, 4年前 , 27F
資料（就像現在這樣），而重考生能做得應該就是選擇後
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09/08 20:33, 4年前 , 28F
者的方式去面對二階
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推
09/08 20:40, 4年前 , 29F
唉...好難過以後新制上路後重考生考學測會因為少學習歷
09/08 20:40, 29F
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09/08 20:40, 4年前 , 30F
程分數而吃虧...謝謝老師的分享與回覆
09/08 20:40, 30F
sunsky大的連結顯示，重考生有另外的系統上傳備審資料，並另訂評分標準 並不會因為缺少學習歷程檔案而少掉分數 我個人覺得，雖然招聯會這樣講，但新舊課程和系統差異太大，對接難度太高 可能只是出來先給個說法，做法不曉得長什麼樣子 ※ 編輯: csjan (123.0.49.115 臺灣), 09/08/2019 20:47:49
推
09/08 21:08, 4年前 , 31F
謝謝您
09/08 21:08, 31F
推
09/08 23:59, 4年前 , 32F
消除明星高中真的是個好作法嗎
09/08 23:59, 32F
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09/09 00:01, 4年前 , 33F
你要不認真的去理解文章所謂消除明星高中的迷思....
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09/09 00:02, 4年前 , 34F
粗略地說是指 不要有啥明星高中後段班真比中段高中前段強
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09/09 00:03, 4年前 , 35F
(註：這段很容易誤解，建議看影片39:40左右)
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推
09/09 00:05, 4年前 , 36F
好奇問一下，這個概念到大學會不一樣嗎？台清交30%跟私校1%
09/09 00:05, 36F
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09/09 00:05, 4年前 , 37F
，哪個國家比較強
09/09 00:05, 37F
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09/09 00:05, 4年前 , 38F
「國家」多打了
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推
09/09 00:25, 4年前 , 39F
樓上，你應該要比的是，台清交40%與四中5%。
09/09 00:25, 39F
推
09/09 00:29, 4年前 , 40F
對了，我曾幫我老闆面試過助理，結果是，真理學店的書卷比國
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09/09 00:29, 4年前 , 41F
立的後段好用有用太多。
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09/09 00:30, 4年前 , 42F
概念可能有 但是具體需要實證數據 這就不是能在這云的了
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09/09 00:31, 4年前 , 43F
另外這些都是平均來講 實際上必然存在個體誤差
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09/09 00:38, 4年前 , 44F
這不是概念, 這是基於統計學生入學後表現的結論
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09/09 00:39, 4年前 , 45F
適不適用大學, 當然是要另外做統計去證明
09/09 00:39, 45F
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09/09 01:05, 4年前 , 46F
當然是概念啊 概念是因果關係 統計是去支持因果關係的一種
09/09 01:05, 46F
→
09/09 01:05, 4年前 , 47F
不過沒必要糾結這了 我也認同鳩竟是怎樣需要統計數據實證
09/09 01:05, 47F
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09/09 09:35, 4年前 , 48F
因果關係還不清楚吧, 到底是高中入學測驗不準確, 或是
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09/09 09:35, 4年前 , 49F
高中教學或環境的問題根本都不確定
09/09 09:35, 49F
推
09/09 09:55, 4年前 , 50F
推
09/09 09:55, 50F
推
09/09 11:57, 4年前 , 51F
推！感謝你，你的整理比起我們學校好太多了
09/09 11:57, 51F
推
09/09 12:35, 4年前 , 52F
我高中明星高中墊底 大學卻是系上成績前20% （反例
09/09 12:35, 52F
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09/09 15:05, 4年前 , 53F
樓上應該是對該科系有興趣或是建立良好讀書習慣。
09/09 15:05, 53F
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09/09 15:20, 4年前 , 54F
新的選才制度出來了，就是強迫學生家長老師等要去變形跟
09/09 15:20, 54F
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09/09 15:20, 4年前 , 55F
適應。這樣大型的社會實驗結果，等幾年後就知道優點跟缺
09/09 15:20, 55F
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09/09 15:20, 4年前 , 56F
點了。
09/09 15:20, 56F
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09/09 17:58, 4年前 , 57F
這只是一個統計分布 不可能每個人都符合模型描述的
09/09 17:58, 57F
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09/10 21:43, 4年前 , 58F
那中大為什麼不自己辦筆試or面試？
09/10 21:43, 58F
推
09/11 22:26, 4年前 , 59F
學弟妹都沒在用批踢踢 看不到
09/11 22:26, 59F
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