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討論串[心得] 評量教師 同學:你的目的已經達到了
共 9 篇文章
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雖然比喻成客戶有點怪怪的 但我想L大主要是想表示即使是老師. 還是該對學生有應有的尊重. 我大學念成大 系上真的有些老師對學生沒有該有的尊重. 熱傳老師教到一半當在黑板上 自己出的考題自己不會解. 工數老師上課前隨便挑課本 挑到一本內容有很多錯誤的課本. 一邊上課 一邊訂正. 還對我們道歉說 : 同
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唔我教過最好的學校 也比當年我自己讀大學時候的程度還差了一截. 這不是重點啦. 重點是 在我教過程度好一點的學生之後. 我覺得好學校還比較難教 因為備課比較久 而且學生和你玩真的. 差一點的學校 比較好教. 差一點學校的進修部 更好教(只是時間太晚現在我不接了). 為什麼?. 因為這些差一點的學校(
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[恕刪]想必閣下應該是在好學校任教的樣子. 我記得我那時去靈界當講師時. 學生對我的評語是我是他們上課以來教的最認真的老師. 但是他們只是來混文憑. 他們也講很明白希望輕鬆上課. 唸了他們起次上課不要遲到 講了些鼓勵他們不要輕視自己的學校之類的話. 換來的是他們告去主任那說我看不起他們. 最後換來是
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我要先強調的是我所講的方式. 我記得很久以前在這版已經提過了. 可能會讓人有op之感. 而且這種方式也不適用於所有的學門. 甚至和我教同一門課的老師. 在看過我的教學示範後 也沒有人認為自己可以採用相同的方式. 我是用全問題導向式教學. 每週學生都要寫大量的作業 約1/4的上課時間學生都在寫. 實際
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有時候老掉牙跟學生講道理，學生應該會聽不進去，特別是都已經是大人的大學生了說真的，以前我讀大學的時候，老師的話我也聽不進去。而我自己在讀研究所時，當助教也犯了同樣愛講道理的毛。當然是苦口婆心，用心，可是學生肯定不會當一回事。. 後來在美國讀博士班之後，帶的助教班級都是很大班。沒辦法像在台灣的時候一樣
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