[通識] 110-1 蔡錦堂 走讀神社
※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途?(須保留原作者 ID)
(是/否/其他條件): 是
哪一學年度修課: 110-1 三8,9
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師,以方便收錄)蔡錦堂老師
δ 課程大概內容
【課程簡介】
透過課堂介紹與實地走訪神社遺址,讓學生認識建立在臺灣的神社之知識以及時代背景,
並藉由實際走讀神社的田野調查與探訪過程,進而對日本殖民臺灣時期的宗教信仰歷史產
生基礎興趣與了解,最終讓學生可以思考神社遺址的存廢與保留問題。
【課程目標】
1.使學生對日治時期神社的建立與創設有所認識
2.提升學生對神社遺址探訪的興趣及思考維護與推廣
3.對日治時期的臺灣史與宗教信仰產生基本認知與興趣
【授課方式:16+2週】
第 一 週(9/22):緒論:課程與史料介紹(線上)
第 二 週(9/29):神社小常識(線上)
第 三 週(10/6):神社信仰、神道建築簡介(線上)
第 四 週(10/13):實體課程--臺灣的神社綜合介紹
第 五 週(10/20):實體課程--圓山水神社與臺灣神社(神宮);
週六(10/23)踏查1-圓山水神社與臺灣神社
第 六 週(10/27):實體課程--芝山岩神社;
週六(10/30)踏查2-芝山岩神社踏查
第 七 週(11/3):實體課程--建功神社與臺北稻荷神社;
週六(11/6)踏查3-建功神社與臺北稻荷神社踏查
第 八 週(11/10):實體課程--金瓜石神社;
週六(11/13)踏查4-金瓜石神社踏查
第 九 週(11/17):期中考週
第 十 週(11/24):實體課程--桃園神社;
週六(11/27)踏查5-桃園神社踏查
第十一週(12/1):實體課程--基隆神社;
週六(12/4)踏查6-基隆神社踏查
第十二週(12/8):彈性教學
*計12次課堂教學,6次校外教學神社踏查
Ω 私心推薦指數(以五分計)
★★★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
老師上課會印一些老師的書內段落或論文段落給同學,基本上不需要
準備課本
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
這是師大的跨校際課程,由臺史所的蔡錦堂教授授課。
主要是課室。一開始會介紹一些神社、神道教的知識;校外教學前的那次上課會補充預
定地神社的相關知識故事。
後來其實老師上課也會補充很多東西,蠻有趣的哈哈。
本來有六次的校外教學,不過原本預定的金瓜石神社因為整修所以沒去。除了一開始三次
的台北市內校外教學,後面還有兩次長途坐遊覽車的跨縣市校外教學。
σ 評分方式(給分甜嗎?是紮實分?)
課堂討論參與 10 %
出席 10 %
期末報告一篇 30 %
其他 50 % ( 校外踏查參與 )
老師會點名,而且因為也沒有什麼太多方式可以評分,所以課堂的出席應該是相當重要。
本學期共五次校外踏查,前三次短程的圓山、建功、芝山岩我有參加、不過後面兩次長程
的踏查因為周末實在沒辦法參加 (實習報告地獄QQ,老師對不起)。雖然老師說不強迫,
但為了不辜負老師的好心,期末報告我交了26頁(是還有一些照片啦)
課堂從來不缺課(若上課想做自己事情的同學不建議此門課),謝謝老師最後的A+。
ρ 考題型式、作業方式
這門課在師大好像是什麼創意東東學程、今年好像也是師大創校一百周年,老師上課很鼓
勵大家在期末報告上有創新的呈現。不限任何形式,可以結合自己的科系和這門課的內容
。班上也有台科的同學,感覺大家的期末報告應該也都很精彩。
上課的時候老師常常會拿出很多酷酷的東西,像是台北高校漫畫 、桌遊,或是推薦一些
書和神社給大家,覺得老師很用心!
ω 其它(是否注重出席率?如果為外系選修,需先有什麼基礎較好嗎?老師個性?
加簽習慣?嚴禁遲到等…)
加簽是三類加簽,台大的名額好像只有五個,沒記錯的話我應該也是加選登記上的。
點名的話老師通常一上課就開始點。
Ψ 總結
一開始會上這門課是因為我只有星期三下午有空堂(醫院實習人生)不過後來老師說這門課
只開這學期,之後就算有開可能也不是蔡老師上了QQ。
雖然長途的校外踏查我沒有參加,不過還是要特別謝謝師大地理系的同學和班上很多熱心
的同學,從遊覽車的聯繫到課堂上老師各式各樣需要幫忙的地方,都有很多人願意主動伸
手,才讓課程可以圓滿結束
上完這門課之後,感覺自己在人文方面的觀點好像有所提升(? 很喜歡老師上課提到的「
重點不是建築物,而是與生活在土地上人們的連結」、「失去土地和人民的神社,不是信
仰」
另外,老師上課也放了很多自己在台灣甚至日本踏查的照片、偶爾也帶了一些教具來給大
家聞香。好想去日本玩喔(誤
總之,個人認為是門好課!有想到其他的再補在留言~謝謝大家~
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