[轉錄][公告] 評估小組第三次會議紀錄10/12
標題: [轉錄][公告] 評估小組第三次會議紀錄10/12
時間: Sun Oct 26 21:33:45 2003
作者: acumeneye.bbs@ptt2.cc ("acumeneye.bbs@ptt2.cc")
標題: [公告] 評估小組第三次會議紀錄10/12
時間: Sun Oct 26 21:27:26 2003
作者: acumeneye (不住相學習) 看板: NTUCF
標題: [公告] 評估小組第三次會議紀錄10/12
時間: Sat Oct 18 00:34:45 2003
日期:10/19
地點:研二
出席:育和,郁惠,耿薰,育偉,柏翰,乙賢,奕圻,漢鐘 (查 幸婷 翹課一次^^)
漁服社區訪問 記者:育偉
記的下次開會-->10/26(日)
再不帶問卷來試試看~~^_^
一、服務地點的選定：
1. 七美：釣魚社，無聊，20幾年前便詢問有無需要進一步幫忙？
2. 小金門：八年前去小金門玩：只有一根路燈。
當地圖書館沒整理，借調社團內圖資系社胞幫忙。
(這算是一種社區活動的初步吧~)
(漁服前身->台大釣魚社NTUfishing，最初只是去那邊釣魚，偶爾也幫忙當地漁民工作。)
二、服務方式：如手冊
(服務方式每期主題不同,社區活動部份由社團內專人策劃,多半是生活營一完馬上
接著社區服務工作。)
生活營結束後再拉去繼續社區活動，很多是延伸性的，如小朋友拉媽媽教室(&獨居老人關
懷&和書商合作書展etc..這些活動多於學期中宣傳)
(PS:漁服很能和當地人，尤其老人，聊天...書展和聊天常同步進行喔:)
社區聯歡晚會，考慮廢掉，耗太多
三、人脈或社區活動的靈感及尋找(值得彰服學習的重點之一)：
1. 最直接：
鄉公所'社會課'社區推廣課課員或福利課課員'可以問當地已有活動或人脈
2. 騎車去找耆老（老鼠會）
3. 先問小隊員(可用信件聯絡)。不要問小朋友需要什麼，而是問他們喜歡什麼？
再問爸爸媽媽，不過必須透過老師和家長會長
當地的大哥；落選的鄉長、民意代表、當地仕紳'一定要混熟。
以前累積的，不會有什麼特殊規劃，而能更自然去接觸當地居民
四、活動探勘：
探勘營由兩天擴充到四天，住學校，只是聊天，騎摩托車繞全島、打招呼，去看社區裡面
的每個時刻（早午晚）來探訪，老人很喜歡聊天，去探查當地local的需求。
(可能由於地理環境之便，漁服很早就和社區打成一片，他們很早就跟當地混熟，藉由
聊天中當地居民就可以大略知道他們的需求了，因此社區評估這部分不大在意)
五、經費來源：
當地活動，由當地有力人士出部分錢贊助，漁服出人。
主要來源：公關一人打了1000多通電話！因此拉到幾十萬的補助。
六、怎樣和當地聯絡要辦的社區活動？
1.第一個問題：你們需要什麼？'幾乎不可能由問題問出來，除非住在當地住久，去聽大
家平時聊什麼。
2. 做服務性社團有兩個目標：滿足她們的需求、推廣社團想要的目標：這邊辦個書展怎
麼樣？久了自然會有意見：不是缺書，而是去利用書。
(由於不容易直接問出需求，於是可以先大致猜想一番辦辦看)
七、和彰服的比較：
八、莒光給我們的結語：
1.學生服務應該注重的事情是和當地的接觸：只要去聊天
2.服務性社團越做越大，甚至變成企業化，反而忽略掉和當地的接觸
3.你們大學生先不要說來這邊要做什麼服務，先來這邊這個幾天好好來玩一玩。
(當地人並沒有對漁服期望這期望那的...只是把漁服當旅客和很好的朋友)
4.去當地社區做服務，心情是什麼？
是覺得她們需要而把它帶過去？還是像一個孩子準備一份禮物給爸爸？
學生社服不是政府的10年、20年計畫。而大學生能做的服務其實最可貴的是在大學生所
擁有的那一顆熱心。
^^^^
( 熱心VS.以需求為出發點)
5.若所有事情都要規劃到100%才敢去做，才能去做當初的熱情事不是早已冷卻?
(彰服是富和尚?)
(也許可以先不要只考慮要做到零污染，或許帶來的正面效果大於服務污染。)
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恰恰用心時,
恰恰無心用;
無心恰恰用,
常用恰恰無
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