Re: [討論] 關於雙號的普化實驗報告
TA asks me to read this and gives my comment.
Communication is good.
I agree with Ya-Fan that you work hard to get in NTU to learn.
You don't pay for the grades, do you?
Learning knowledge and skill is only a process to lead you learn how to think
as a scientist.
※ 引述《u83z06 (愛上.....)》之銘言：
: 不少同學看到這兩次的實驗報告成績覺得比較低 而覺得助教還挺摳的
: 其實我也覺得我滿摳的 但我想跟同學說--
: 1. 我很肯定大家寫報告的用心 我想讀化學系 最辛苦的一點 就是每年都有很多實驗報
: 告要寫 寫一份報告也十分累人 而我也感覺 你們其實很有新想寫好一份報告 雖然
: 我並沒有在成績上給大家很好的鼓勵 但我想藉此向大家表達 我肯定你們的用心
: 2. 關於助教對分數很小氣這點 我想跟大家說明一些事;
: 其一 我一直覺得 分數是死的 但教育是活的 我自己學化學的經歷 及我碰到的教學
: 狀況 讓我有一種堅持 就是 不讓學生被分數判斷 分數的用意只是鼓勵學生學習 而
: 我則有責任去向學生交代 為什麼我給他這個成績? 同樣是80分 但理由是不會一樣的 當
: 然 我也希望你們對自己建立一種自信 就是 有很多能力其實並不是成績這件是可以評
: 量出來的
: 其二 我希望藉由這樣的成績 去刺激同學 想想看報告怎麼寫 進而去學習一個嚴謹
: 的學習科學的方法 同學實驗課中問了很多很好的問題 其實這些就是供你寫討論的材料
: 不少同學已經問到了些精確的問題--為什麼實驗出現正偏差? 那助教也會期待你討論出一
: 個合理的答案給我 實驗課不能訓練你全盤的研究能力 但他能引領你進入研究的開端--
: 問個好問題 並且嘗試給予合理的答案 接下來的事 則等到你近研究室後 進一步學習
: 我認為 如果你在這件事上有進步 他會幫助你大學的學習有所轉化 當你培養一種
: 眼光--我能自己去解決問題之時 你也會發現 你的學習變得比較主動 當然 你也會用
: 另外一種角度去認知教師的角色--他並不是一個提供你標準答案 或者萬事通 他是引導
: 你學習 幫助你組織 與你討論 在專業知識上給予諮商的角色 然後我相信你會體會到科
: 學美麗的精髓--終極目的不只追尋正確 而且是有進深的契機
: 其三 我很重視誤差討論 當然這個誤差討論並不只是一些很2266的繁瑣事 事實上
: 就像今天我在實驗課前讓大家做的 請上個禮拜作實驗的同學 給這禮拜即將作同一實驗
: 的同學一點意見一樣 對於你是對作此實驗出的問題唯一的專家 你做出的結果 只有你
: 可以完整的交代它 分析它 並且作出檢討 這就是討論誤差的意義 如果下次再做一次
: 你應該怎麼作 當然所謂誤差討論 當然也包括去討論 為什麼能做得好 做得準(如果那
: 個實驗你做得很準)
: 3. 關於原理的部分 有些同學寫得很短 而被助教扣分 但助教的意思並非說 你要寫得
: 長篇大論 基本上 我很希望藉由這個功課 訓練大家"整理的功夫" 當你讀到這些原理
: 你知不知道他要跟你表達什麼 哪些東西是這個實驗的重點 他希望你學習到什麼 我希望
: 同學有種企圖心 簡短卻完整 然後我想你會發現 研究科學的步驟 或者繕寫科學知識
: 的步驟 就是--是什麼? 為什麼? 怎麼解決?
: 4. 步驟的部分我則希望簡單 清楚 並把注意事項及可能發生的錯誤或意外 一一寫下來
: 你也可以問自己 當我寫完這份預報 是不是能更掌握住實驗重點
: 其實實驗課可以學到很多東西 除了知識 技巧 還有許多態度
: 而以下幾點是我很期待你們能學會的
: 1. 判斷力: 很多學生很喜歡問 我的實驗完成了嗎 通常我只會丟一句話--我又不是
: 你 怎麼會曉得 目的是希望 除了完成這個實驗 你要學會判斷 找出方法或依據 去
: 解決你的問題
: 2. 事情的輕重緩急 優先順序: 我發現有些同學實驗做得比較慢 往往是因為一次只做一
: 件事 或者放錯優先順序 比如以實驗十五為例 如果是我 我會怎麼作? 將白金網浸泡
: 於硝酸中 -- 秤取硫酸銅 並加水使之溶解(在攪拌台上 需一點時間 等待時去做別的
: 事)-- 準備蒸餾水與乙醇--沖洗鉑電極 放入烘箱中--此時硫酸銅應該全溶了 加入硫酸
: 與鹽酸--以砂紙去掉電極連線的鏽 並檢查電流供應裝置是否在對的mode 試驗碼錶是否
: 可用( 以上時間大概足夠讓烘箱的白金網烘乾)--取出白金網冷卻--秤重--組裝電解裝置
: 這樣的步驟跟實驗課本寫的不盡相同 卻可以充分利用時間 當然在做這個改變時 也需
: 要去判斷 這個步驟可不可以先做
: 3. 問一個好問題
: 4. 解決問題的能力--這個也包括對於儀器或實驗技巧的改進
: 我並不否認我是一個比較嚴格的助教 當然我也先必須說 最後的成績同學不要擔心會比
: 別人低 我必須說 實驗包含很多部分 實做 態度 報告... 除了報告 我也盡量做到對
: 於每個人作實驗時的優缺點給予意見與鼓勵(如果你覺得助教忽略了你也請告訴我)
: 總成績的話 基本上學期末助教都會開會對於實驗成績作溝通與協調的
: 我的動機並非是基於不滿意或挑剔 而是基於希望你們學到我認為重要的事(當然 我會
: 把文章Po在這裡 也是歡迎大家表達你們自己的想法 或說說你們對我的做法的意見)
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