Re: [心情] 關於李相美老師的韓文課
關於i大所提的這些有關J系的大大小小的事情,其實已經非常詳盡了
(甚至有些我不知道的內幕,真是越看越興奮)
小弟我就補充一些自己知道的一些會議/活動/課程內容給大家參考
系務會議,學生「列席」︰去的時候發一個便當給你吃,給你一份資料,然後系辦的人開
始照著唸,期間大家吃飯聊聊天,唸的差不多的時候,就請學生走了,開始談正事
請你走之前會問學生有什麼要發表的嗎?你什麼都沒說我要怎麼發表呢?
後來開會的時候還會有一些老師沒參加,專任的正副教授助教本來就夠少了,不曉得人更
少的情況下所做的決策會不會流於獨斷?尤其是有一些J系畢後來回流當老師的,他們在
各個會議上其實都鮮少,或是拒絕發言的。
再來是因為不肖學生發起的連署所以不得不跟學生見面的座談會(真稀奇,以前從來沒參
加過)
本來舉辦兩場是想要分成大一大二/大三大四,理由是怕塞不下(雖然教室的確很小)
不過我想知道大一大二的J系學生(尤其大一)真的知道自己想要的是什麼嗎?
不是說他們菜就不懂,而是這個系上很多問題其實是在進入大三以後浮現,而且切身感受
的。
後來就變成不限年級參加了,然後兩場座談會內容都大同小異,有些老師一拿麥就講20分
鐘,中間大概18分鐘都是跟問題無關的內容,甚至還有一些諸如︰
「學生有問題應該先去圖書館查完資料再來問老師」
「課程委員會的確要有學生代表」(你們明明知道?)
「日文授課比中文授課重要」
之類的回答,其實滿不敢相信自己耳朵聽到的東西。
座談會上大家針對必修、選修、總學分的問題討論了很多,過了二十年好不容易開始前進
但我想很多人當時沒問/不敢問的是︰那課程的內容需不需要改進呢?
許多必修課不是整學期幾乎沒學什麼,就是整學期逼你狂塞一堆東西
曾經有一門課從沒教任何東西,所有東西都是學生要自己回去準備來給老師抽點,老師不
知道的就直接問有修課的日本學生,默默準備到期中才發現已經打了10000字的WORD,考
試內容大概就是抽其中2.3000字給學生拼手速
不過這個老師最近被鬥到自己新立門戶,就不提他了
另外有一門課我還沒修到,但我也是曾經做夢夢到,上課內容幾乎都是學生準備,老師只
要負責在台下點評就好了,這樣的老師還可以執掌你的生殺大權,豈不樂哉
這都只是舉例啦,因為真的優質的課程一隻手就數完了
另外還有要寫論文沒教論文怎麼寫、要花10個月準備公演卻從不教戲劇觀念就不說了
寫教學意見調查有用嗎?我想作用有限,還會有老師針對上面每一點出來反嗆學生唷
至於寫其他的課有沒有用就請學弟妹幫我補充,有沒有哪個老師突然轉性的。至少我上過
的課我大致都有寫過。
我覺得J系學生要自己捫心自問系上要求學生培養的「競爭力」,學完這四年到底有沒有
用?是這些老師傳授予你的嗎?
不然退一步,請試舉一個日文系的優點。
李老師事件讓我們更加看清系上老師究竟是怎麼處理事情的,也藉這個事件的延燒我希望
有更多人要懂得捍衛自己權益
今天開會結果已經宣布只要通過大一必修就可以申請轉系,這不是我們吵著要吃的糖,而
是早就該給我們卻拖到現在才給的東西(我都要畢業了欸!)
不過今天好像又有一樣的老師請假了,嗯。
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