Re: [心情] 日文課期末成績計算
我覺得賭爛學校這點也滿不意外的
聽聽各自老師教學上課在評分時的心情
一定會好奇學校到底在衝啥
一班的成績太高,學校會來關心;成績太低,學校也會關心
成績分布偏右會被關心,成績分布偏左也要被關心
當掉人也要關心...
學校要的就是個假像,成績要呈現個常態分佈最好,代表這班的教學品質是OK的
不是老師教書和考試太簡單也不是太難,是剛剛好的
老師要面對這種問題怎麼辦? 平時一堆計畫要忙、文章要寫還要處理一堆事務
教學說實話地對老師升等和對於學校(投文章、專利...)和自己實驗室的貢獻那麼低
有多少老師會因為學校對於「教學品質」的要求,低聲下氣的求學生上課
大概上上就好,教學評鑑分數不要拿太低即可,反正只要跟學生說說笑笑
學生就會給高分;花時間教太難或是教太多等等學生評鑑分數反而給很低,豈不是衰?
頭殼燒壞的才會整天想要如何給學生多又要讓學生爽還要學校爽...
花那時間還不如多做點文章報告或專利來養活實驗室和自己過得開心最重要
反正現在也不是直接二一,跟學生起衝突幹嘛?
這是一所大學,透露出來的卻是要老師像是國高中班導照顧學生,並且要掌握學生動靜
我看哪個學生出事時大概導師就會被抓去約談吧...(衰小)
上課還要讓全班都懂(即便是根本不想上課的)
結果犧牲掉的是前段學生,只有少數人能拿 A+ 其他人原始成績都得被調整成 A...
學校呢,也很開心地看著各科教學評鑑 4 分以上的滿足感,還有各班成績的「常態分布」
實際上根本是個假像...
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 140.112.82.221
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類似登山課?
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※ 編輯: tudaer (140.112.82.221), 07/14/2015 17:03:37
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遇到這種老師用個案處理不就好了
全都給很爛學生一定會爭取,全都給很好風評出來了學校如果還沒注意到那也實在不好再說什麼了
結論就是有那麼無腦的給分方式一定就能夠有所防範或處理的機制
為何要製造出一個畸形的審查系統來荼毒老師和造成教學以及學生學習良好的假象?
[1;37m推 sunnyice: 07/14 20:55
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