[心得] 參加鑑定安置會議

看板NTCU-SPE95A作者JimmyHsu0420 (捷運族上班族)時間17年前 (2009/01/11 01:28)推噓15(15推 0噓 15→)

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今天是高雄市 97-3的安置鑑定會議我和特教組長還有一位家長普通班老師參加那些過程我不多說了只是想講一個想法大家看看這個個案的決定一個鑑定為學障的小六學生目前有在資源班上課因為六年級了六年級的在上國中前的資源班學生都要接受重新評估安置的鑑定決定是否上國中之後還要繼續接受特教服務或是學障的資格是否繼續保有這個個案小時有被遺棄在育幼院的紀錄後來媽媽還是有將他帶回家裡是個單親家庭可能因為這樣心裡一直有創傷自尊心極強不希望討論到家裡的事情或是為什麼跟媽媽姓之類的事情這學期我接了資源班導師剛開始覺得這學生只是學習上困難期中的時候因為要參予重新評估做了學障三項測驗還有衛氏智力測驗等評量他知道那是要證明他是否學障的測驗因為以前就做過了他對這非常排斥認為自己不是學障跟一般人一樣從這之後他不想來上資源班跟媽媽說他不要來了不然就遲到或是留在班上上課許久我去叫他才不爽地過來上課越到期末變本加厲開始跟同組的同學鼓吹不要那麼早到資源班還故意叫那兩位同學一起去上廁所給我上了好久才到班遲到就被我痛罵了他們的態度也越來越差吊啷噹還偷笑(我超想揍人!!!) 一直覺得媽媽有補償的心態說要尊重他的決定啊媽媽覺得他不是學障只是因為心靈受創導致他的學習不理想... 但是他的學障測驗智力測驗擺在眼前明顯達到學障的程度媽媽希望我在鑑定會議上不要認為他是學障希望我從心理諮商的角度去看待他的學習... 好吧 !!! 我的心態無法接受這種說法但是我還是很虛心地接受這個意見並陳述給評審委員評審委員中我認識的教授有屏教大的羅湘敏和張英鵬教授尤其是羅教授給我的意見讓我有了比較大的震撼(也讓我想來潑這篇文章) 最後開完會議評審委員決議這個個案撤銷學障資格國中將來安置進普通班不接受特教服務(資源班的服務放棄等) 理由如下： 1.尊重學生本身的意願(不想來上資源班，認為自己不是學障) 認為學生在資源班學習動機低落這幾年的學習也沒有顯著進步(停留在小三程度) 2.該生和家長都不希望被貼上學障這個標籤，那應予以尊重，給予撤銷。我有追問，國中課業更困難，以他的程度到時候學習上可能完全放棄加上他的測驗幾項指標都明顯呈現他在學習上的種種學習困難，這樣他將來國中的學習上沒有了特教服務，有可能有自我放棄的現象。 3.上了國中之後，這次會議會加註給予認輔老師的協助；站在教育的立場來說，學障鑑定因為是影響到課業上的障礙，生活溝通動作皆沒問題的狀況下，學生的想法和家長的意見覺得不想被學障貼標籤，就尊重他們。等到國中真的家長覺得落後太嚴重，可以再來申請鑑定.... 結論：家長和學生不想被貼標籤，所以想放棄這特教的服務。 ---------------------------------------------------------------------------- 我的觀察與想法： 1.媽媽一開始是順其自然，標籤這個問題是該生影響母親居多，母親也覺得應該尊重他的小孩，有沒有補償心態我不確定，相信能去除這個學障的資格，符合他們的期待... 2.我可能比較傾向亂世用重典，學生本身就已經沒有多少學習動機了，現在又除去他的心中大患，玩得更爽，打到這邊我就更生氣了... 3.講求民主開放的現代，處處都要求尊重學生，那老師誰來尊重(氣話) 4.擺明就是學障，一定要說他心裡有問題，影響到學習的成效。 ----------------------------------------------------------------------------- 不想打了，想睡，現在學生是老大，老師算個屁... --

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anper

11/16 21:39,

11/16 21:39

推

JimmyHsu0420

11/16 21:40,

11/16 21:40

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simon301

11/16 21:40,

11/16 21:40