[轉錄][高中] 台灣史比較

看板NDHU-His99作者AL (個人意賤)時間14年前 (2010/03/04 21:11)推噓0(0推 0噓 0→)

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※ [本文轉錄自 AL 信箱] 作者: lopiota (龐德洛) 看板: AAAAAAAA 標題: Re: [南方]周婉窈：高中歷史課綱要改成怎樣？時間: Thu Feb 11 08:51:24 2010 看到事態發展成這樣我感到滿挫折的，照此看來政府已經打定主意要硬幹了，而且除了臺灣史教學內容遭遇的威脅，連中國史的部分恐怕都會遭遇到相當嚴重的影響。身為學史者，實在無法不對這種粗暴、惡劣的行為表示反對。除開我自身對國家認同以及對「理想的」歷史教育的想像不提，這次的事件很明顯的是以政治力壓倒了史學研究、教學的專業，單是這點就讓人無法接受。查閱了甲案和丙案的大綱之後，我對兩份課綱的異同大致作了如下的摘錄整理；以下只針對第一冊(臺灣史)二者明顯存在差異的部分進行條列，大體相同者則略去不表：甲 │ 丙 ──────────────────────┼────────────── 單元一：早期臺灣 │ 主題1、考古與臺灣重點：中國古史記載與 │ 重點：考古發掘與史前原住民族考古發掘的史前文化 │ 文化 1-1關於台灣史事的記錄始於│1-1有關臺灣史事的明確記三國東吳與隋代...... │ 錄始於四百年前...... 1-3關於台灣原住民的介紹，│1-3有關臺灣原住民的介紹，重點放在中國古史文獻記│ 重點放在荷蘭統治前的載及荷蘭統治時期前夕的│ 社會與文化特徵...... 社會與文化特徵...... │ ──────────────────────┼────────────── 主題2、 │ 甲：漢人與台灣的歷重點：a.台灣與外界之接│ 重點：a.臺灣與世界史關係及荷、西觸 │ b.明鄭政權與明鄭政權 b.明鄭政權 │ 丙：荷、西與鄭氏政 2-1本主題講解漢人與臺灣交│2-1本主題講述漢人(也可提權流的歷史過程......16世│ 及日本人)與臺灣原著民紀以後東亞情勢的變化，│ 的接觸......16世紀以中國海盜來臺與顏思齊、│ 後東亞情勢的變化...... 鄭芝龍在臺的經營......│ 2-2....重點放在臺灣與中國│2-2....重點放在臺灣與世界及歐洲人的初步接軌....│ 的初步接觸......關於西 │ 班牙的部分，由於占領時 │ 間短、研究較少，敘述可 │ 以稍微簡略。 2-3......可從鄭成功父子的│2-3......可從鄭芝龍的崛起、事業，臺灣在明鄭政權下│ 鄭成功的參與反清復明運的史事加以敘述...... │ 動、以及臺灣在鄭氏統治 │ 下的情況三方面依序入手 │ ...... ──────────────────────┼────────────── 單元二甲：清代的統治 │ 丙：清朝統治時期主題1、政治經濟的重點：a.清代治臺的政策│ 重點：a.清朝統治的政策發展與措施 │ 與措施 b.農商業的發展 │ b.農商業的發展 1-1自16世紀後期以來，漢人│1-1自17世紀中期，有比較多開始移入臺灣，逐漸建立│ 的漢人開始移入臺灣，至以漢人為主體的社會....│ 明鄭時期逐漸建立以漢人 │ 為主體的社會...... 1-2強調「開港」以前臺灣的│1-2強調「開港」以前臺灣的「帝國邊陲」特色，統治│ 「帝國邊陲」特色，消極政策與特殊的行政措施..│ 的統治政策與特殊的行政 .... │ 措施...... ──────────────────────┼────────────── 主題2、社會文化的重點：a.漢人社會的出現│ 重點：a.社會狀態與社會變遷 b.社會狀態與社會│ 問題問題 │ b.文教發展 c.文教發展 │ 2-3......士紳的文化與生活│2-3......士紳的文化與生活受到中國儒家大傳統的影│ 受到中國儒家大傳統的影響，可討論中國文化在臺│ 響，可討論中國文化在臺灣的傳布，如科考、書院│ 灣的傳布，如書畫傳承、、孔廟、書畫傳承、文藝│ 文藝社團、以及庭園構築社團、以及庭園構築等精│ 等菁英文化...... 緻文化...... │ ──────────────────────┼────────────── 主題3、外力衝擊與重點：a.涉外事件與臺灣│ 重點：a.涉外事件與臺灣近代化地位的轉變 │ 地位的轉變 b.清代近代化的努│ b.清代近代化的措力 │ 施 3-2外力衝擊的部分，重點包│3-2外力衝擊的部分，重點包括「開港」通商、羅妹號│ 括開港通商、牡丹社事件、事件、牡丹社事件、中法│ 中法戰爭。可兼述外國人戰爭。可兼述外國人在臺│ 在臺灣的通商、傳教以及灣的通商、傳教以及對臺│ 對臺灣戰略位置的認識、灣戰略位置的興趣。 │ 以及知識性的探查與記錄。 ──────────────────────┼────────────── 單元三甲：日本的殖民統治時期 │ 丙：日本統治時期主題1、殖民統治前重點：a.統治政策與臺民│ 重點：a.統治政策與臺民期的特色的反抗 │ 反應 b.殖民經濟的發展│ b.基礎建設與經濟 │ 發展 1-1本主題講述日本殖民臺灣│1-1本主題講述日本領有臺灣的過程，統治方針的轉變│ 的過程，統治方針的改變以及臺灣居民的反抗....│ 以及臺灣居民的反應.... ..一方面採用軍警壓制和│ ..一方面採用軍警壓制的屠殺的手段，以穩固統治│ 手段，另一方面則籠絡紳；另一方面則籠絡紳商、│ 紳商、從事建設，以爭取從事建設，以擴大殖民統│ 民心。治的經濟效益。 │ 1-2......針對居民的反應，│1-2......針對居民的反應，應講述武裝抗日運動，並│ 應講述武裝抗日運動，並介紹其中一、兩個重大事│ 介紹其中之一、二重大事件。其次介紹殖民統治政│ 件。其次介紹殖民統治政策的變化(如由軍人總督 │ 策的變化(如由武官總督到文官總督再到軍人總督│ 到文官總督的改變、「同的改變、「殖民政策」下│ 化政策」下的各種改革等) 的各種改革等)，以及臺 │ 以及臺灣人的非武裝抗日灣人的非武裝抗日運動 │ 運動(延續至1930年代上半 (延續至1930年代上半期)│ 期)。殖民當局針對原住民針對原住民族的「理蕃政│ 族採行的「理蕃政策」，策」，及臺灣人參與祖國│ 也應加以討論。革命也應加以討論。 │ 1-3日本殖民政府為方便統治│1-3日本殖民政府為爭取民心，及擴大殖民地的價值，致│ 方便統治以及擴大殖民地力基礎建設並發展經濟。│ 的價值，致力基礎建設並應講述日本殖民統治下的│ 發展經濟。應講述日本殖基礎建設和「工業日本，│ 民統治下的基礎建設和經農業臺灣」及「資本日本│ 濟發展......建議可觸及、勞工臺灣」的民族差別│ 殖民統治的「近代性」與待遇的經濟發展......需│ 「殖民性」問題。應講述教育民族差別待遇│ 的殖民地性質...... │ ──────────────────────┼────────────── 主題2、社會與文化重點：a.殖民地的社會 │ 重點：a.殖民地的社會與的變遷 b.文化與文學藝術│ 文化的發展 │ b.文學藝術的發展 2-1本主題講述日本殖民統治│2-1本主題講述日本殖民統治下的社會狀況、傳統文化│ 下的社會狀況、傳統文化的延續與新文化的發展。│ 的延續與變革，以及新文 │ 化的發展。 2-3在日本統治下，臺灣開始│2-3在日本統治下，臺灣開始透過日本接受西方近代和│ 透過日本接受西方近代文直接接受中國大陸新文化│ 學與藝術...... 運動的文學和藝術......│ ──────────────────────┼────────────── 主題3、戰爭期的臺重點：a.皇民化運動等措│ 重點：a.皇民化運動及相灣社會施 │ 關措施 b.太平洋戰爭的戰│ b.太平洋戰爭與戰時體制及臺灣人民│ 時體制的反抗事件和參加│ 祖國抗戰 │ 3-4講述臺灣人在臺之「潛行│ 運動」即奔赴祖國參與國│ 、共兩黨的抗日戰爭。可│註：丙案無3-4項列舉二、三重要人物及事│ 蹟。應強調抗戰勝利，臺│ 灣人亦有貢獻。 │ ──────────────────────┼────────────── 單元四：當代臺灣主題1、政治：從戒重點：a.國民政府的接收嚴到解嚴與中華民國政府遷臺 b.民主政治的道路 c.國際局勢與兩岸關係 1-1本主題首先簡要敘述國民│1-1本主題首先簡要回溯中華政府接收臺灣及中華民國│ 民國政府的歷史，接著敘政府遷臺的過程，有關國│ 述國民政府接收臺灣及中際交涉事件應依史實和中│ 華民國政府遷臺的過程，華民國主體性立場敘述，│ 有關國際交涉事件應依史避免破壞中華民國主權的│ 實敘述，避免主觀的論述。論述。 │ 1-3中華民國與世界各國的關│1-3臺灣與世界各國的關係可係可著重從被承認為代表│ 著重從被承認為代表中國中國之政權到被國際孤立│ 之政權到被國際孤立的歷的歷程。可簡述1980年代│ 程，以及1980年代末期以末期以來影響臺灣海峽兩│ 來影響臺灣海峽兩岸關係岸關係的重大事件。 │ 的重大事件及其演變。 ──────────────────────┼────────────── 主題2、經濟：成長重點：a.經濟發展的大勢與挑戰 b.經濟發展的挑戰兩案大體相同 ──────────────────────┼────────────── 主題3、甲：社會：變遷與多重點：a.社會變遷元 b.生活形態的改變丙：社會：變遷與多 3-2可討論由三七五減租、耕│3-2可討論工業化與都市化後，元化者有其田到工業化與都市│ 所得、人口、家庭結構、化後，所得、人口、家庭│ 兩性關係的變化等因素，結構、兩性關係的變化等│ 對臺灣社會變遷的影響。對臺灣社會變遷的影響。│ 原住民族運動和新東南亞新移民對臺灣社會的影響│ 移民對社會所起的作用也應加以關注。 │ 應加以關注。 3-3......可討論解嚴前後的│3-3......可討論解嚴前後社國際和兩岸關係以及社會│ 會生活的改變。生活的改變。 │ ──────────────────────┼────────────── 主題4、甲：恢復中國化、臺重點：a.教育文化發展的灣特殊化與國際大勢化 b.世界地球村丙：中國化、本土化 4-2敘述重點在戰後教育的普│4-2敘述重點在戰後教育的普與全球化及與高等教育的提倡、文│ 及與高等教育的提倡、漢學與藝術的發展，以及不│ 人及原住民之文學藝術的同年代的流行文化。敘述│ 發展，鄉土文學論戰，以過程應關注到教育與文化│ 及不同年代的共有文化記的發展受到恢復中國化、│ 憶。敘述過程應關注到教和臺灣特殊化的影響。 │ 育與文化的發展受到中國 │ 化、本土化的影響。 ──────────────────────┴────────────── 由上表可見，甲案的臺灣史教科書大綱內容，強化連繫歷史上中國與臺灣關係的意圖甚為明顯。我不反對探討歷史中的中臺關係，也願意承認當前臺灣社會文化受中國傳統的影響極深，不容忽視，但是甲案選取的許多「證據」，不是當前學界尚未解決的問題，就是有誇大影響與歷史意義之嫌。例如眾所周知的「臺灣史事記錄始於三國東吳......」云云，這種東西現在還放進教科書根本就罔顧歷史教育的倫理，仍是歷史懸案的「顏思齊開臺」就更不用說了，這似乎是有意迴避真正具規模的漢人農業移民是起自荷據時期的事實。關於日治時代的敘述方面，甲案的敘述幾乎是走回了二十年前的老路子，將殖民者與被殖民者的關係簡化成僵硬的「壓迫/反抗」，視幾十年來臺灣學界豐富的殖民時期研究成果於無物。甲案也意圖強調台灣抗日反殖民運動與中國民族主義、反帝國主義運動的連繫，這不能說他全錯，但是如「臺灣義勇隊」在中日戰爭中的角色，在臺灣史上的意義到底有沒有大到這種地步，或者能不能以此代表當時臺灣人對戰爭、中國的普遍態度，同樣也有很大的問題。這種東西要在教科書中特闢一節討論，我覺得是很奇怪的事。至於「恢復中國化」、「臺灣特殊化」這種不知所云，在學界少人認同的概念，竟還要放進歷史教科書，是有沒有這麼歡樂啊？前者假設戰後的中國化是「恢復」，那就請先證明二十世紀的中國民族國家是(至少)自清代延續下來再來說嘴。戰後中國化近來也已有研究成果出爐，基本上我好像沒看到有誰直接把這說成「恢復」的。然後那個「臺灣特殊化」到底是什麼東西，我還真看不太懂。我沒力氣去整理中國史和世界史的部分，不過我喵了一下，覺得陳弱水先生批評甲案中國史「退回三十年前」的說法大概不是誇張：上古史不談早期國家形成、不提「編戶齊民」，中古史不提天下體系......這比我高中時代用的「88課綱」課本還落伍。真的要讓我們的高中生學這種東西嗎？ -- 婆娑之洋美麗之島我先王先民之景命實式憑之連橫台灣通史序 -- ※ 發信站: 批踢踢兔(ptt2.cc) ◆ From: 61.228.39.19 ※ sc2:轉錄至某隱形看板 02/11 09:18

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