Re: 有修心測的同學

看板NCCU06_PSYCH作者oxalis1203 (lala)時間14年前 (2010/01/23 17:40)推噓9(9推 0噓 2→)

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因為有同學建議用開根號乘以十的方式調分所以最後老師決定以目前學期總平均分數開根號乘以十當做新的學期總分那如果本來已經交報告的同學鑒於學習態度較優良所以期末總成績會加分其餘本來需要交報告的同學如果成績更改過後有及格的話就不需要交了但是如果還是不及格的那麼還是可以交報告來補救至於新的成績我晚點會放到數位學習網上以下是老師的信我一向討厭當掉學生，這不是因為別的，只是因為我不覺得任何台灣的教育測驗是真的有效度的測驗。所以被當掉不能表示同學實力不好，只是在該測驗上呈現不出來吧了，雖然這未必是真的，但這是我衷心期望的。同理，有本事拿高分的人自然怎樣都可以拿高分，只是高分的意義在那兒呢？這是我留給所有人包括我自己去思考的問題。以下為我的回覆。首先，所謂公平原則並不是齊頭式的公平，這也就是說不及格的同學獲得有及格的機會，這件事，並不等同於讓全部學生都有加分的機會。而是如同課後補習教育的觀點，給予同學補救的機會。這也是為什麼報告內容是訂正考卷，而不是另外再出一份題目的原因。這點請務必分清楚，至於剛好及格的同學，我個人認為他們已經通過考試了，所以可以不需要接受此種補救方案。這不表示說，不能考慮全班調分一事；而是兩個方案需獨立來看。全班同學調分是能起諸多好處，例如，減少不及格人數，或者，幫助提升同學日後推甄或者申請學校的勝算。我覺得同學有權做此提議，但在我做出任何決定之前，我必須先聲明我的立場。第一、其實助教改考卷時已大力送分了，幾乎到了有字就有分的地步，而且58就算60，形同幫同學向上調分。第二、兩次考試中，以高分者加權0.6，低分者加權0.4，這也已經在調分了，而且它不合乎公平原則（不同人兩次考試的加權不同），它其實是在偏袒各位同學。第三、我看了期末考卷，發現考得好的同學仍大有人在（而且許多是外系文組生），這表示這樣的考題並非故意刁難，倒是我很好奇我們本系學生怎會反而考得不好？難道要說我們學生不用功嗎？那麼我調分的意義是否就只剩下讓同學們推甄或者申請學校時增加勝算？當公平兩字被引用時，公平的意涵本身就有著公說公有理，婆說婆有理的爭議性。什麼才叫公平是個永遠可議的命題。所以我想建議一下，讓我們先別說公不公平，要開根號乘以十，我沒問題，只是我這麼做的理由，並非是因為原方法不合乎所謂的考試公平原則，而是出自於我不喜歡太多同學被當掉。同學可以不必交報告的建議，是基於我們不把交報告當作補救機會。那麼，另一項思考是，是否應該開放讓所有同學都能交報告以換取加分的機會，因為此時交報告的意涵不為補救而是加分。廿九號為學校規定要交成績的日子，考量到如果要做為加分手段，我得要重出題目不能以原題目做為題目，加上同學們也可能沒時間在這麼短時間內完成，而且，該如何評量交上來的報告好壞更加傷助教和我的腦筋，當然，實務上來看，開根號乘以十之後的分數，也可能已讓同學們滿意了。所以我同意不必交報告，但不是因為原方法不公平。我的決定已經很清楚了，以目前學期總平均分數開根號乘以十，不必交報告。希望同學們都能了解我的立場以及助教和我等等措施背後的用意。這件事還請同學們著勿庸議了。謝謝並祝寒假愉快。楊立行 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.119.175.66

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