[中學] 放大n倍,放大為n倍的問題

看板Math作者 (欽仔)時間14年前 (2011/12/28 02:05), 編輯推噓2(2推 0噓 15→)
留言17則, 5人參與, 最新討論串1/1
我知道這是很無聊的一個問題 這兩個我認為是不一樣的. 把題目說清楚是讓學數學的人不會無所適從 但國小部編版習作課本上就出現這樣的寫法. 將一個半徑為5公分的圓形放大兩倍,放大後的半徑為何? 我認為是5*3=15 但學校老師是交5*2=10 我懷疑連答案都是10 在字面上的解釋,我錯了嗎? -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 220.131.34.160
推
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我只記得增加跟增為，增加要扣除原本，增為不用
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12/28 03:32, , 2F
放大兩倍跟放大為兩倍應為一樣5*2
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通常說的放大會是指面積吧
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推
12/28 08:36, , 4F
請以現在課本為主 *3是以前我們學的
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12/28 08:37, , 5F
放大2倍 2倍放大圖 課本現在都把它當邊長是原本2倍
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12/28 08:56, , 6F
其實根源就是現在對本國語文的認知已經混亂了!
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"A 比 B 大(多/成長/增加...)一倍" 常被說成 "A 是 B
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的一倍" 之類的很常見. 至於 "以上/以下" 之類的更甭
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說了. 而 "除" 與 "除以" 的混亂, 也是令人無奈.
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除了語言的混亂以外, 算式的混亂更是令人無語.
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算式的混亂根源在於當用括號而不用.
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看看這式子: 1/x+1+1/x-1 ... 這是 1/(x+1)+1/(x-1)
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或是 (1/x)+1+(1/x)-1? 依四則運算之優先順序慣例,
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是後者才對; 然而實際上可能寫的人意指前者.
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這還是簡單易判讀 (雖然也可能判讀錯誤), 而很多時候
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12/28 09:21, , 16F
看到的式子有 n 種可能而難以明白寫式子的人本意是啥
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12/28 09:27, , 17F
依課本為主,課本也沒說清楚"放大兩倍"是什麼意思?
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