Re: [新聞] 六龜高中問題出在功能錯置
小的曾經參加愛心社團
有偏鄉課業服務的經驗
所以看到這則新聞
感觸特別深
個人贊成不是每個學生都是讀書的料
也贊成萬般皆下品唯有讀書高不是普世價值
不過身為學校
不能將學生背景做為自我解套的說辭
因為即使只有一個學生想要讀書考高分
教育都應給予灌溉
意即
不是每個學生都是讀書的料
但也不是每個學生都不是讀書的料
所以也想問問
學校是否預設每個學生都不是讀書的料
所以連老師都放棄學生的學業成績了
不過
今日的新聞雖發生在六中
但是要深入了解問題
一定要連國小國中及原鄉生活條件家庭結構一起檢視
教育局官腔官調
某受訪者繼續幫六中貼資質較差的標籤
政治人物跳出來刷存在感
都不能解決偏鄉教育長久以來的問題
我最擔心的
是國小國中就預設偏鄉學生沒有學業發展的潛力而提早放棄學生
若是這樣
高中也救不起來
我深信這段話是六中校長不便言明的
※ 引述《ochiochi777 (別惹007)》之銘言:
: 媒體來源:聯合報
: 新聞標題:六龜高中學測成績差/問題出在哪?教團:功能錯置
: 新聞內文:
: 六龜高中學測成績低落,問題出在哪兒?全國教育產業總工會秘書長劉亞平認為,六龜
高
: 中並非教育失敗,而是功能錯置,若能轉為技職體系,至少讓學生習一技之長。
: 高雄市教育局主秘游淑惠表示,六龜高中如果要如國立旗美高中或私立立志高中、大榮
高
: 中,增設職業類科,可能涉及師資、課程規劃丶學生意願丶設科選擇等問題,以六中目
前
: 一個年級兩班的規模,還有一些問題要克服。
: 立委邱議瑩認為,六龜偏鄉教學資源本就弱勢,她會敦促教育部協助孩子在求學階段能
兼
: 顧技職需求。
: 劉亞平說,六龜高中當初是為了廣設高中而設,但偏鄉高社經或注重學業的家庭小孩都
外
: 流高雄市區。大旗美地區最好的公立高中旗美高中都招不滿,留在六龜升學多屬弱勢,
資
: 質也相對低,六中根本留不住「走升學路線的孩子」
: 他還說,「六中」老師也曾質疑,六中設為高中,方向到底對不對?因為六中有很多原
住
: 民學生,農技、工藝或餐旅觀光需求高,學校與其拚升學,不如轉走技職體系,學生至
少
: 能學到一技之長。或許六中轉為「實驗學校」,從國中合併高職是解套之道。
: 游淑惠表示,公立學校推動實驗教育,要受相關法令規範,教育局可從旁協助輔導。六
龜
: 高中屬於招生不利地區,教育部國教署106學年起指定為「完全免試入學」學校,「高
中
: 職均質化」、「高中職優質化」都有經費補助。六龜高中絕大多數是在地學生就近入學
,
: 畢業多就業,學校對學生的教育為適性化發展,讓學生多元學習。
: 新聞連結:
: https://udn.com/news/story/7327/2998580?from=udn-catelistnews_ch2
: 轉為「實驗學校」,
: 從國中合併高職是解套之道。
: 轉型工作浩大,
: 可能嗎?
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所以我不贊成校長提出的說法
反而贊成以上各位的見解
因為 這不是單一原因造成的
還有 想了解其他偏鄉高中的表現
每所都是零人嗎
※ 編輯: sonybug (180.217.67.96), 02/25/2018 10:54:43
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我說的是 我最擔心的有那種狀況
是假設
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整件事最可憐的是那些學生
因為不斷被標籤化
※ 編輯: sonybug (180.217.67.96), 02/25/2018 11:10:41
噓
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擔心也罷 質疑也罷
所有公部門 包括公立學校
本來就必需接受百姓的質疑與監督
所以希望所有人能繼續關心這個議題
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所以我認為校長的回應不得體
學校不能回應不是每個學生都是讀書的料
因為連校長都這麼想
讓我質疑老師會不會也認為學生的成績偏低是理所當然的
教育不能存在這種理所當然
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城鄉差距 哼
教育應該盡力彌補城鄉差距
但是有多少偏鄉的師資不穩定
(我說的是不穩定 沒說不認真
拜託這位老師別幻想過度或者對號入座)
你做做功課去吧
估狗那個教團代表的網站
發現有些偏鄉學校似乎成了不適任校長老師的收留處
擺明欺負沒有聲音的弱勢家長與學生
再強調一次
校長不應說出不是每個學生都是讀書的料這種理由
太不聰明了
他只要說
學生有諸多優秀表現
音樂 表演 等等
今天起會自我檢視
(我用檢視兩字 不是檢討喔
希望您這位老師看清楚了)
並且衡諸六龜地區的家庭結構 社區性質
為學生提供最適切的教育
期待明年有更多元的成果
早上我認為教育局的發言是在官腔官調
後來覺得有可能是因為不挺校長提出的說法
(是不挺說法 未必是不挺校長
拜託這位老師您看清楚了)
意思是計畫都核准
經費也到位
其他偏鄉高中能
難道只有你六中的學生不是讀書的料嗎
※ 編輯: sonybug (180.217.67.96), 02/25/2018 17:35:43
噓
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請勿擴大解釋 斷章取義
我沒打翻一船人
市區老師有混的 有認真的
偏鄉也一樣
※ 編輯: sonybug (180.217.67.96), 02/25/2018 17:40:35
噓
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給這位老師
對於這個議題
我絕對奉陪到底
以我偏鄉課輔的經驗
有老師批改作業認真
也有老師打一個大勾
錯誤不挑 訂正與否不管(常態)
但是上述現象不是只發生在偏鄉
市區也會有
所以也別認為偏鄉老師人人認真
(我說的是偏鄉老師 不是指六中而已)
這件事
校長第一時間歸因於學生不是讀書的料
這是不智的
因為貼了學生標籤
也欠缺自我檢視
(我用檢視 不是用檢討)
我沒說六中一定有責任
但是要說自己沒有責任一定要先經過自我檢視
請參閱八卦版這篇
#1QaK4lFf (Gossiping)
或其他多篇
有酸的 有挺的
而我只是希望偏鄉教育品質再提升
您當老師的 連被檢視檢驗教學成效都不行嗎
別忘記您領的是來自納稅人的薪水
以下段落提供這位老師參考
有人現身說法 原因是多面向的
同樣在偏鄉學校服務,南投爽文國中教務主任王政忠,因電影《老師,你還會不會回來》
而讓大眾更意識到偏鄉教育的議題,他曾投書並點出五個偏鄉學校的惡性循環,包含:
編制不足導致專業師資不足
教師專業跟熱情不足
家庭支持力道低
社區經濟部力導致文化也不利
沒有夢的未來
※ 編輯: sonybug (180.217.200.89), 02/27/2018 20:21:38
討論串 (同標題文章)
本文引述了以下文章的的內容:
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