Re: [時事] 惡劣師 最辣毒椒餅乾餵憨兒

看板I-Lan作者 (誰叫我不做誰的乖乖牌)時間12年前 (2012/05/05 20:32), 編輯推噓3(4117)
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基於還是很多人不了解發生什麼事 記者也不追了 (不意外台灣新聞就是 台灣新聞推舊聞 舊文死在沙灘上) 因為原PO已經失聯?? (消波塊??) 依 pema 說法 對照機構新聞稿 鍵盤科南 (請搭配 http://www.youtube.com/watch?v=lnnGCa0XjIg
) 大膽推測 原PO看見 住民A下手殺害[喔 不是 是下毒 ( 喔 不是 是塞辣椒餅 )] 給受害者住民B 所以原PO 把住民A當老師了 這住民A看起來像一般人 才會有這件事爆發 這時候鍵盤柯南有疑問了 1.那老師真倒楣 不關他的事 吃到一個大過 ※ 引述《wistmm (EEny)》之銘言: : 推 meow0727:看不太懂,當時餵辣椒的是住民還是教保員? 05/02 19:54 : → JCA53113:而且伊甸院生有可以對話流利的?我記得他們只收中重度.. 05/02 22:39 : → JCA53113:還是現在有改了?之前看他們網站只收中重度身心障礙者 05/02 22:39 2.住民A中重度的定義 讓原PO迷惑 ( 出事再拿出掛牌 "汝忘了余之容顏了嗎" ??? ) : 推 timke:是中重度沒錯 但還是有一些可以跟人對話的 流不流利看個人 05/02 22:43 : → timke:定義 但我肯定溝通上沒問題 05/02 22:43 : 是老師向工作人員要了最辣的餅乾(約小拇指第一節那麼大) 3.這邊又變老師了 ( 妳們先喬好在說 搞得我好混亂阿 ) : 該院生一看到便自行塞入嘴裡 : 不是老師塞的 : 但的的確確是老師向工作人員要的 : 吃大過的是該名老師及直屬主管 : 噓 madgire:結論:伊甸老師=中重度身心障礙住民! 05/03 11:50 4.這位 madgire 難道是 鍵盤金田一 受我一拜 噓的洞燭先機 : 推 pema:吃了辣椒,不能喝水,因為會變得更辣,只能喝牛奶或是吃甜的 05/05 13:45 : 推 pema:原po是我學妹的朋友,據說她是將一個高功能的住民(身心障礙 05/05 13:55 : 推 pema:者)誤認為老師,所以,說不用衛生紙,他很貪吃,在旁邊笑... 05/05 13:59 : → pema:其實是一個院生,知道這樣之後,開始覺得那老師真的很倒楣, 05/05 14:00 : 推 pema:我覺得那個原po一直不敢出來澄清這件事,是一個沒有負責任的 05/05 14:05 : → pema:做法 05/05 14:05 5.這位路人深藏不露 這件事之前 我真的不知道 住民 高功能 這些專有名詞 : 推 achild:推樓上的 現在要請爆料的原po出來澄清也不肯 只能說機構 05/05 14:33 : → achild:老師真的很衰 不在場的根本不知道事情原委就別一直罵了 05/05 14:35 6.結論 老師真倒楣 原PO太雞婆 結案 抱歉 鍵盤小蘭找我了 不去會被過肩摔 先走 -- 不管你苦幹!! 都不及我的才幹!! 我是 彭~~ 嘩~~~~~~~~ 幹!! ■■■■■ ■■■■■ ■■■■■ ■■■■■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■■■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■■■■■ ■■■■■ ■■■■■ ■ ■■■■■ ※ 編輯: dogdogbus 來自: 111.248.140.174 (05/05 20:37)

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這也太曲折離奇了吧!
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pema的推文是指說他很貪吃/不用幫他擦眼淚跟笑的是住民
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但事實仍是老師去要餅乾打算做負增強 這是伊甸自己發稿講
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的 別再說腦補了喔-.- 我覺得一直講原po誤會老師講那些話
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是在模糊焦點..這部分如果是誤會應該要澄清沒錯 但重點還
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是老師用了錯誤的方式吧 至於什麼高功能..中重度身心障礙
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還是高功能= =|| 不要用什麼抹殺掉社福人員的辛勞做託詞
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這樣講才真的污辱了社福人員= = 辛苦跟事情對錯是兩回事
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我自己是做社工的都不想幫那位老師講話了...
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05/05 23:11, , 10F
我也很好奇,那當初出來講"負增強"的作法的原因是?
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現在院方一直用沒說那些話模糊,但行為才是重點吧
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不用理他他很貪吃" 已經不是事情的重點了
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謝謝 JCA53113的解釋 中度的智能障礙者為什麼不能屬於高功能?
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05/06 00:37, , 14F
我曾服務的個案中,中度的智能障礙其實是可以對答無礙的。
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05/06 09:03, , 15F
對答無礙=高功能..?只能說可能每個人的定義不同吧@@
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05/06 14:25, , 16F
伊甸:老師向攤商索取特辣餅乾給該住民(期待刺激口腔)
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如果就以智能障礙來說 高功能應該是要日常生活獨立吧
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溝通無礙的話...相信他的早療幼教一定很努力
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溝通無礙的狀況又要稍微定義一下 才能了解功能到哪
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05/07 10:09, , 20F
口語、表達能力、理解力強 = 溝通無礙 很多個案是因為家庭
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05/07 10:10, , 21F
關係進去的 還有像pema所說,中重度也是有些個案溝通能力
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05/07 10:10, , 22F
不錯
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文章代碼(AID): #1FfHtrop (I-Lan)
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