討論串[問卦] 廣設大學的意義在哪
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正常的狀況. 公立大學的身份立場. 才是推廣高等教育用的. 私立自己玩. 要多高級就自己去高級. 沒有上限. 真要推廣知識領域的多樣性. 直接大學通識課與專業科系的概論基礎. 放置到高中去架構多樣性的選修課程. 最後用跨校選課連起來. 這樣的架構. 對於人生的啟蒙有很高的價值. 有興趣的就自己鑽了.
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如果要這樣講的話. 那應該要把"確定得到知識"的學生放到畢業. 而不是讓靠"開平方加分""下跪""求情"等沒得到知識的學生畢業. 讓一群沒得到知識的學生畢業，這樣算什麼得到知識啊. 畢了業連基本的本科常識都不懂. 然後整天抱怨讀那個沒用，讀這個沒用. 考試只是為了文憑，而不是為了"得到知識". 製造
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就開放民選市長總統後的後遺症. 大家為了選票就開始亂加碼阿. 當年的背景是這樣，1990年代國中生要升高中大概有25~30%，競爭非常激烈. 剩下的就去讀專科高職，所以當時國三生非常非常可憐. 一到六是上全天，星期日還要上半天，比所有勞工還慘. 當時超級多民間組織就跳出來說要減輕國中生的壓力. 這時
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1.廣設大學如果政府的高教預算不增加，經費是不分散. 則確實是實現社會正義，人民有受教育的權利. 2.但台灣廣設大學讓高教預算無法集中，因為並不是只有私立大學增加. 公立大學也是倍數增加，新設的大學就不用說，專科變科大. 各國立大學廣設科系，碩博班，進修班，進修碩博士班. 這些光是教職員的人事成本就
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廣設大學的意義在那. 當然是大家有錢了. 希望小孩能多讀點書. 但是你懂的. 原本以為小孩讀書能找到好工作. 但沒想到讀完書後. 整天在家裡打電動. 變成廢物. 當初國中的時後還想出去打工. 結果被罵書不好好的讀跑去打工. 浪費家裡的錢. 結果鬧家庭革命最後工也沒打成. 書也讀的亂七八糟. 大學畢業
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