Re: [問卦] 有沒有台灣社會科教育擺錯重點的八卦
※ 引述《kkman (kkman)》之銘言:
: 小弟高中三類 大學二類
: 以前最討厭讀社會
: 畢業後漸漸明白,
: 台灣位置、認同、外交,
: 都是一個尷尬的處境
: 個人以為,台灣教育更應該要有國際觀,
: 從近代史、區域地理資源,
: 去了解各國之間的愛恨糾葛,
: 以及清楚各國對中台局勢的態度。
: 但你我都知道,極大篇幅講述中國史地,
: 以至於對其他國家幾乎是一無所知。
: 面對烏俄戰爭,小國被打固然可憐,
: 但烏克蘭傾中,俄羅斯對台相對友好,
: 在潛艦國造上也有技術支援,
: 風向一面倒支持烏克蘭,
: 政府帶頭喊出經濟制裁(儘管沒小用)
: 整天,
: 今日香港,明日台灣
: 今日烏克蘭,明日台灣
: 充斥各種不考量各地民情、歷史的無腦類比
: 公民課本尤其最廢,
: 國際政治角力、民主法治素養、經濟思維,
: 幾乎什麼都提,什麼都提不出個所以然。
: 只能看授課師的功力跟良心,
: 願意把課程內容豐富到什麼程度
: 結論,
: 為什麼台灣教育的社會科,
: 可以浪費時間講一大堆對現在不重要的事情?
: 有沒有社會科教育擺錯重點的八卦
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這個問題的本質是「台灣根本就沒有社科的技能樹」
不只是社科
人文啊,語言啊,哲學啊,商業啊
其實台灣都不會
台灣一流大學的也不會
台政的也不會
學台灣的東西,或是這個系統畢業
很容易有一個錯覺「我會了」「我是專家」
其實台灣根本不會
不存在這個技能樹
所以你在台灣其實學不到
這是因為理工系的知識是有明確定義的
可操作可實驗可再現可複製的
但是社科的定義相當依靠文化與環境的內涵
同樣的名詞A
美國人的理解其實和台灣人的理解完全不一樣
造成的結果就是台灣根本沒這技能樹
而且充斥不懂裝懂的人
你要有這個技能樹,要自己看國外原典
台灣存在著真懂的人,但是都是非常稀缺珍貴的資源
幾乎不可能出現在教育現場裡讓你輕易取得
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討論串 (同標題文章)
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完整討論串 (本文為第 2 之 3 篇):