Re: [問卦] 真的有人懂整臺電腦的原理嗎?
※ 引述《jserv (松鼠)》之銘言：
: ※ 引述《melogod (瓜瓜)》之銘言：
: : 真的有人懂整台電腦的每個零件為什麼能夠運作嗎
: : 雖然小弟也讀過三電一工 但讀得超級爛所以當我沒讀過也行
: : 以前學mos什麼三極管區飽和區 感覺好像有那麼一回事
: : 但回過頭來想 還是不懂
: : 為什麼一堆各種不同的金屬或半導體什麼鬼的放在一起 插上電
: : 竟然可以做出那麼多事情 可以加減乘除打遊戲
其實「理解原理」有念大學就夠了...
當然前提不能太混...
但要像大大這樣「能夠親手打造每個環節」...
那就真的鳳毛麟角了...
前提要有興趣甚至非常有愛...
從你內容的旁徵博引...
我想大多數相關科系看過的人應該會選擇去巨匠賣雞排...
: 「理解原理」和「能夠親手打造每個環節」其實是兩件事，前者應該是「每個」接受
: 過相關訓練的人都該具備的素養。若將問題變更為：
: 「空難事故後，在追究具體的責任之際，客機設計和製造的公司表達『現代客機相當
: 複雜，本公司沒有人能掌握全部軟硬體機構通訊等等運作的狀況』的立場」
: 你想罹難者家屬乃至到社會各界會出現什麼聲浪？
: 1970 年代推出的首款廣體民航客機波音 747 軟體由大約 40 萬行程式碼構成，2011 年
: 引進的波音 787 的軟體規模則是波音 747 的 16 倍，約 650 萬行程式碼。換言之，你
: 我的性命緊繫於一系列極為複雜的軟體系統之中，後者之所以複雜，是反映了更多工程
: 考量和責任歸屬議題。 [2]
: Shimon Schocken [1] 曾是紐約大學的資訊科學教授，當他回到以色列擔任教職後，
: 發現不少學生有著原發問者相似的困惑：半導體、數學、程式語言、編譯器、作業系統
: 和應用程式等等在電腦中，貌似五花八門的領域，該如何掌握個別原理呢？
: 已故的諾貝爾物理獎得主 Richard Feynman 教授說過一句經典的話：
: > "What I Cannot Create, I Do Not Understand"
: 為了讓學子理解電腦軟硬體的運作原理，Shimon Schocken 教授也秉持 Feynman 教授
: 的信念，從 NAND 邏輯閘開始，一路打造整台電腦出來 (!)，並且還提供對應的線上
: 課程:
: * https://www.coursera.org/learn/build-a-computer
: * https://www.nand2tetris.org/ (從 NAND 邏輯閘開始組合，一路打造能運作俄羅斯
: 方塊遊戲的整台電腦，中間包含自己設計的程式
: 語言、編譯器，還有虛擬機器)
: 參加課程前，可先觀賞十餘分鐘的 TED 演說，得知 Shimon Schocken 教授的宏願及
: 實事求是的態度: (有繁體中文字幕，請在 YouTube 操作介面勾選)
: * https://www.nand2tetris.org/talks
: 一門課程絕對能讓學生「理解原理」，從而搭配其他相關工程訓練，逐步掌握個別環節。
: 台灣許多大學課程都是 18 週，為何效果可能不如 10 週以內的同名課程呢？我想對學生
: 的期待可能是主因。
: 胡適先生的名句：「發表是最好的記憶」，搭配「費曼學習法」來落實，步驟如下:
: 1. 找一個想要理解的主題，學習過後，記下該主題的核心觀念和對應描述;
: 2. 設想一個場景，向其他人傳授這個主題概念;
: 3. 如果無法順利解說，表示還有不清楚的地方，這時再回去查找資料，重新學習;
: 4. 最後，以自己的語句解釋這個主題。表現這個主題概念已經大腦中產生更多的連結;
: 若只用眼睛去看，終究是別人的。唯有親身經歷，才能深刻體會。
: Daniel Stefanovic 整理了一份貫串 Feynman 教授想法的 "build-your-own-x":
: * https://github.com/danistefanovic/build-your-own-x
: 這裡可見從無到有打造 3D renderer, 區塊鏈, 作業系統, 程式語言, 文字編輯器等等
: 資訊系統，都是我們數位化生活的一部分，但真的只有親身經歷，才會真的掌握。
: 當然，我們也用上述方式來學習 C 語言程式設計，歡迎參加線上講座:
: * http://hackfoldr.org/dykc/ (你所不知道的 C 語言)
: [1] https://www.shimonschocken.com
: [2] 軟體缺失釀造的危害，可說從家破人亡到動搖國本都有，絲毫不誇張。參見共筆:
: https://hackmd.io/@sysprog/B1eo44C1-
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推
06/08 16:51,
5年前
, 1F
06/08 16:51, 1F
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