我是覺得沒必要廢文言文 但現在國文教育的問題是
除了背書之外 幾乎沒有培養你的寫作能力
我說的寫作能力 不是那種六百字的作文
而是 文章的架構、詞句的使用
文章不止一種 詩、散文、長文、小說
每種文又可以再細分 比如小說又有長篇和短篇 三幕比例上又有些不同
但這些在我們學校教育這一環 可說是消失了
現在六百字的作文寫作 已經是考試專用的格式
沒有真正讓學生了解「如何寫作」這件事
所以寫作這事 變成完全靠個人天份 而無法以系統性的學習獲得
很多人的第一篇長文 是到大學期末報告才生出來
從來沒有經驗 當然寫的2266 看到自己寫的東西這麼鳥 自然覺得國文沒什麼用了
然後這些人上了研究所、讀了博士 每天都要看論文、寫論文
看到的都是同樣教育模式下寫出的文章 文筆自然也不會再進步
然後他們老了 開始有學生了 開始下一個循環
久了自然覺得國文沒用了
難道大家不覺得奇怪 為什麼那些論文 只要一出了自己的專業 就好像在看天書一樣
媽的寫的都是漢字 卻都看不懂？
因為大家都不會寫文章阿
但凡文筆好些的學者 都會變成暢銷作家
不是因為他們專業比較強
而是因為他們的文章 別人看的懂
所以 教學的目的 應該是寫文章 而不是背文章
因此 在總教學時間不變的前提下
國文教育的改革 不是文言文和白話文的比例
而是時間的分配 寫作和文章教學時間的調整
增加寫作時間 自然就要減少文章的數量
背的東西少了 學生的壓力自然也會減輕
但這樣的教學 就要配合小班制
一個老師能關注的有限 現在的班級人數(朋友當老師 目前是二十五人左右一班)還是太多
如果老師認真的每篇文章都看 和每個學生討論各自的問題
讓每個學生的文氣能夠發展
那老師一定會過勞死
因此 超小班制 可能是未來國文教學的必要前提
http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5012870
當然 各科的老師都希望超小班制 因為因材施教 一直是各科教師的目標
只是限於教育經費 這個目標有得等
所以現階段 只能減少選文 增加作文時數
或許可以挽救一下失敗的國文教育吧
※ 引述《BoBoLung (暴鯉龍)》之銘言：
: 我也覺得應該廢除文言文啦！
: 但是白話文如果繼續選：
: 「蔣公看到鮭魚逆流，決定奮發向上...」
: 應該也是沒有好到哪裡去～
: 那麼真正好的國文課應該教什麼呢？
: 我認為分兩個，一個是和世界接軌；
: 另外一個是和進步的公民社會接軌。
: 所以應該廢掉注音改教羅馬拼音，
: 然後廢掉其他垃圾課文，無病呻吟的文組作文。
: 然後就教學生背三句話就好：
: 「你造謠、你抹黑、你洗腦！」
: 如果是女森或原住民，再補上「你父權、你歧視！」
: 我覺得這樣應該就完美了吧？還有哪裡不足嗎？
: 有沒有鄉民心目中完美國文課的八卦呢？
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