Re: [新聞] 給貧童滿滿貢丸湯學生寫安慰信：你是對消失

看板Gossiping作者smallfinger時間7年前 (2017/04/01 01:29)推噓-51(16推 67噓 71→)

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※ 引述《asdfjkl1112 (asdfjkl)》之銘言： : ※ 引述《waynesosad (傷心欲絕)》之銘言： : : 生活中心／綜合報導 : : 一名在基隆任教的國小老師沈雅琪，為了讓貧童帶回豐盛的貢丸湯與奶奶分享，教導其 : : 孩子體貼的美意，雖獲得許多網友支持，也招來批評聲浪，令她感到受傷，今（31）日 : : 雅琪在臉書貼出孩子寫給她的「安慰信」，暖暖的字句讓她直呼感動。 : : http://i.imgur.com/kHaKbfm.jpg

: : 日前為讓家境不好的學生打包料多一點的貢丸湯，沈雅琪向班上學生說明後，獲得孩子 : : 溫暖的反饋，當天剩下滿滿貢丸的湯品令她相當感動，於是將故事分享到神老師&神媽? : : 粉絲專頁，得到許多網友的讚賞。 : : 不過，一部分不同意這做法的網友激烈批評、辱罵留言，令沈雅琪感到受傷，甚至一度 : : 碎寫下「我被霸凌了」、「想不透要孩子們為同學留一份愛，有這麼該死」。今日她貼 : : 一張班上學生寫的安慰信，只見孩子用稚嫩的字跡寫出真心，請老師不要難過。 : : 「老師你做的事是完完全全對的，不管有多少人用什麼口氣罵你，這都是不重要…… 」 : : 此，沈雅琪表示，學生溫暖的關心讓她淚流滿面，也很慶幸擁有一群天真善良的孩子， : : 她可以感受他們單純的善和愛。 : : http://www.setn.com/m/news.aspx?newsid=238776 : : ------- : : 老師加油不要跟酸民計較！ : 先說一下貢丸事件 : 下面是節錄 : 網路上著名的烘焙老師「神老師&神媽咪」，她的真實身分是擔任國小教師的沈雅琪，班 : 上有一位家境清寒的學生，家裡平常就是靠著打包吃不完的營養午餐回家，和阿嬤一起享 : 用。女老師日前在貼文寫道，某天午餐的湯品剛好是學生喜愛的「蘿蔔貢丸湯」，正當班 : 上同學皆喝過一輪後，就有學生詢問「老師，我們還可以吃第三顆貢丸嗎？」但她見湯桶 : 裡剩下的料，如果一人再一顆，應該就沒東西打包給那位清寒的孩子了，於是她藉故支開 : 那位清寒的孩子，和班上同學進行「溝通」。 : 接著老師問全班學生，「你們的晚餐都喝什麼湯？」有人開心地說「雞湯、魚湯、排骨湯 : 、火鍋湯、魚丸湯、牛肉湯……」，她接著問「那你們知道那孩子家裡晚餐喝什麼湯嗎？ : 」一瞬間，同學們全都安靜下來，因為他們曾經看過，面對一掃而空的湯品，那名孩子通 : 常只能打包清湯回家。 : 小學生的思想很簡單絕大多數都是直覺式， : 今天老師問：你們的晚餐都是喝什麼湯? : 小朋友的回答不外乎是，XX湯 OO湯..之類的 : 他們不會聯想到，你接下來要問的問題 : 再來老師問：那你們知道那孩子家裡晚餐喝什麼湯嗎？ : 一瞬間同學們都安靜下來了 : 我想說的是當然會安靜，因為小朋友們根本不知道該位小朋友 : 他家喝的是甚麼湯所以他們會去思考，以及去猜想這個答案 : 後續呢? 為什麼沒有打出小朋友們的回答? : 然後看到後面這段打的 : 因為他們曾經看過，面對一掃而空的湯品，那名孩子通常只能打包清湯回家 : 這段話我可以說，這並不是小朋友們的回答，而是老師自己腦補的 : 對小朋友來說，看到打包清湯 : 在不知道該位小朋友的家裡經濟狀況的前提之下 : 小朋友的反應是甚麼? 不外乎是你在幹嘛? 你在打包甚麼? 要不要幫忙之類的 : 再來下面這一段 : 老師接著再向班上的學生說，「每個人多吃一顆貢丸一定夠，是大家付錢訂的午餐，想吃 : 的人可以再去盛一顆貢丸，但是如果沒有一定要吃那顆貢丸，我們讓孩子帶有貢丸的貢丸 : 湯回去好嗎？」老師說，禁不住蘿蔔貢丸湯的好喝，同學們還是去排隊盛湯，不過等到大 : 家吃完飯後她過去看看，只見鍋子裡面還留有20幾顆貢丸，同學們只盛了清湯，「大家都 : 希望孩子能帶貢丸回家跟阿嬤一起享用。」 : 這段話我很不認同 : 老師自己講完話之後，沾沾自喜看到那鍋湯，還有20幾顆貢丸 : 再來自己腦補說大家都希望那孩子帶貢丸回家跟阿嬤一起享用罵 : 這段話，對小朋友而言，就只是老師說希望我們少吃貢丸，讓該同學打包回家 : 最後該名清寒學生返回教室裝菜時，看見滿鍋的貢丸，眼裡滿是驚喜，開心地包起滿滿貢 : 丸的湯。 : 看到最後一段該名清寒學生不知道他包的貢丸湯，是老師用跟大家說事情之後 : 因為他被支開了， : 最後所得到的結果就是他開心的包那一鍋湯 : 去標籤化，對於任教16年的老師不會不知道吧? : 當天的最後一節課，老師請了全班的同學吃餅乾，「為什麼請他們吃餅乾，理由，他們都 : 懂。」 : 這段話看了就很無言，又在自己腦補腦捕說理由，他們都懂 : 對小朋友來說，就只是老師請大家吃餅乾而已 : 再來看這件事以及這張圖，我只有先想到一件事 : 我先把學生的寫的打出來 : 「今天老師根我們說了一些事情我們都很感動 : 這件事情老師你做的事是完完全全對的 : 不管有多少人用什麼口氣罵你這都是不重要」 : 絕大多數小學生獲得認知的來源不是「家長說」就是「老師說」 : 從上面的第一段話，可以得知因為這件事情之後你有跟學生說了「某些事」 : 能否客觀的說出來? 還是是自己認知後從口中說的，不得而知 : 但是從上面貢丸事件的報導，推論你跟學生說的話應該是有「修飾過的」 : 再來小朋友寫到不管多少人用甚麼口氣罵你這都不重要 : 你在跟這些學生說這件事的時候，你就已經帶入了自已的情緒把你把自己看不慣的 : 評論跟留言歸類到罵你這一方面了 : 單純站在學生的立場，當然會替你打氣 : 還有一件事，FB粉絲團已經算是公眾平台了 : 你敢PO上去自然就會有不同評論跟留言 : 只會把這些你看不慣的留言=謾罵 : 為什麼不去設想一下當時留言者角度 : 你的職業不是老師嗎? 他是不是好老師我是不敢說但你應該不是老師就算是以你對國小生的小看程度大概只能在ptt騙騙推了先說我的經驗我小時候是家人送便當記得小二有一次我媽可能是太忙中午了還沒送到便當大家吃午餐的時候我沒得吃是坐我旁邊的同學主動問我 “你沒午餐吃嗎？我可以分你一半…” 然後其他同學聽到紛紛分出一點食物給我老師發現一陣騷動過來關心也是同學跟老師解釋我沒午餐吃大家要湊一點給我我記得很清楚因為我看到我媽匆忙的把便當拿到到教室來那一刻我不自覺的大哭那是我唯一一次在學校哭不是難過而是感動你說小孩不懂？我完全不以為然小孩或許是不知道怎麼處理又或許是不知道如何委婉但他們不會不懂當老師後有多少次學生出了問題都是學生寫聯絡簿偷偷告訴老師又或是跑來說 “老師…某某最近家裡好像有什麼問題要怎麼幫助他…等等小朋友的反應很敏銳也直接的幾次我心情不好上課下課也會說老師你心情是不是不好我馬麻說心情不好可以xxxx 很認真的要分享什麼讓心情變好的訣竅我要說的是這個事件我覺得老師描述的狀況非常合理也不意外而你只讓我感覺你是為了反而反而已更不用說你腦補的部分也不少再來就事件本身來看讓清寒的孩子帶一點食物回去分享給家人甚至藉機讓還在建立價值觀的國小生有一點體諒與付出我覺得蠻不錯的殊不知你批判這位老師的出發點是…？ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 223.139.105.56 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Gossiping/M.1490981374.A.9B1.html

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cream115

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playoff0113

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噓

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我沒有說他不能是只是覺得以他對小學生的小看來看不像

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※ 編輯: smallfinger (223.139.105.56), 04/01/2017 01:50:21

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哦你認識的國小生完全自動自發？價值觀都自動形成？

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那你又知道這老師有強迫別人了？

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意思老師發起學生願意做這樣不行？至於我配不配當老師我想也不是你說了算

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清寒家庭是有標準的

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Timentin

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那你有看到後面有一句“就算是”嗎 ※ 編輯: smallfinger (223.139.105.56), 04/01/2017 01:57:12

噓

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我看到的是國小老師因為看到班上有個清寒的孩子總是包吃的回去給家人所以發起同學可以留一點給這孩子帶回去事後學生也沒有意見我還看到鄉民把學生讓出來的貢丸認為是自有財產但他們一定不知道營養午是市府有補助再來就算你有財產你想幫助弱勢難道不行？還是說老師發起的活動就是不對？ ※ 編輯: smallfinger (223.139.105.56), 04/01/2017 02:04:15

噓

mizys

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你眼睛有問題還是說現在扯謊都不會心虛的文章一開始就有了好嗎

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belongings

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噓

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