Re: [問卦] 翻轉教學是老師想偷懶的藉口嗎??消失

看板Gossiping作者時間9年前 (2016/10/18 16:09), 編輯推噓9(10推 1噓 42→)
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這個本魯知道 以前修過一門Matlab程式設計課 開學第一堂課 教授劈頭就說："我們是採用翻轉教學" 學期末要分組做project發表 要為自己的軟體拍宣傳影片 也要寫海報 還丟了一個國外大學開放式課程網頁 叫我們自己看 但 這門課絕大部分的學生都沒碰過Matlab 教授上課時間完全沒有上Matlab 每次上課只是出幾個練習題叫我們當天寫完 有問題去問教授 得到的回答都是"這門課是翻轉教學 自己上網查" 整學期大部分的時間都在做這project 自己的必修也沒念好 要不是有分組 我早就停修了 馬的糞課 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 140.112.4.190 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Gossiping/M.1476778155.A.5D6.html
噓
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那你後來有完成這項作業了嗎?
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推
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這根本是懶惰而已 什麼翻轉
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大學分組報告就有點像翻轉 有的老師就真的覽的講話而已
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想說繳學分費 結果老師都分組報告 根本浪費錢
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推
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...根本是混啊
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很多專業知識 我還是比較支持傳統上課
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翻轉教學最難的就是讓學生課前自主學習
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如果因為要寫完練習題 課前會自主預習 作業也有完成
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那這樣的教學根本大成功啊~
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教授很忙阿 自己看不會
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有的報告課根本是叫修課學生幫教授唸paper啊
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念書還要老師帶 那以後畢業了誰能帶你念
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傳統教學就包含課前預習 習題 課後練習 和應用問題了
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但傳統教學是老師引導方向 是屬於封閉式的被動學習
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不是翻轉不翻轉的問題 而是很多老師本來就在翻轉
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但翻轉教學還會讓學生自己查資料 自己解決問題
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如果自己念就叫翻轉 那我自己去上開放課程也是翻轉啊
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但老師課堂上的問題會讓你知道有沒有讀到重點
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課堂上的作業會讓你知道自己有沒有讀通 而不是自學
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開放課程也有作業啊
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不過台灣還是很喜歡台上的人很會教 底下照著做就是了
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你以為所謂的翻轉 就不用台上的很會教?
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翻轉教學的老師 可能很會教 但不會主動進行教學啊
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而是設計教學過程讓學生能大程度的自主學習
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光是重點提示 讓學生聽進去後去找資料解決問題就有難度
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例如原PO文章說的為了在課堂上能答出練習題 會預習
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用練習題確保學生有學到重點 用作品檢核成效
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除了學到該有的知識外 還學到如何自主學習才是翻轉
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"學到該有的知識" 這就已經是老師引導學習了
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自主學習 除了興趣外 更重要的是基礎知識要夠
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一堆教授看的東西不夠多 學生google做出來的作品也當寶
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學習到該有的知識不叫做引導 舉個例來說 我學DSMV時
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老師一樣課堂會考 但你不知道會考哪 就只好全唸
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這門課似乎修過
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然後老師只考一題 DSMIV和V的疾病分類差別在哪
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我們就會知道我們唸的時候沒注意到疾病分類的重要性
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推教授
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這是DSM之所以改成V的主因 但我們卻都只背病碼而忽略
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建議A大可以去看一下翻轉教學的文章 會有更多理解
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台大用翻轉教學的確很適合 因為他們底子厚 能力強
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不然台灣翻轉教學大多用在研究所以上的課居多
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推
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跟醫生合作的感覺 念書的速率和其他學院的根本不同檔次
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研究所以上要翻轉 可能至少要碩二下 博班了
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所以用翻轉教學應該還好啦~只是看起來教授就真的很閒
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真的會教的老師 就算用傳統教學也能激發學生思考
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殊不知教授出的幾題 很可能是精華 作品也具代表性
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但前提是他真的沒偷懶 是真的用翻轉在教啦
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不會教的 就算翻轉教學 也只是叫學生報告 自己在下面酸
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推
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以我知道像JHU或是長春藤的 很多實作作業 不過到後來
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也變得有點遊戲性質 實際成效也是....so so啦
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推
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matlab這種課 本來就是一直查書實作比上課有意義
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理科根本不該用翻轉教法
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