Re: [問卦] 亞洲人為什會輸給西方人?????

看板Gossiping作者 (頭髮好亂)時間12年前 (2012/07/17 14:23), 編輯推噓41(41推 0噓 64→)
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※ 引述《fly92611 (fly92611)》之銘言： : 真得很奇怪 : 我實在想不通 : 亞洲民族非常的優秀 小時了了大為必佳 根本就是在打亞洲人自己嘴巴 : 從小被爸媽逼著念書 : 國小考試幾乎都拼100 : 國中也是在拼100 : 高中拼100 : 大學拼60(到了大學我們智慧好像到了亞洲人類上限) : ========================================== : 西方國家 : 國小 拼命玩 : 國中 拼命打球玩交男女朋友 下課放學不用念書學校逼你去玩 : 高中 打球拼不到職業等級 就趕緊拼命念書念大學 : 拼到個職業等級 就算尼克最爛的JR SMITH 也可一年撈幾560美 : 但他們在進入大學以前 最美好的十八年都過得非常多彩多姿 : 大學 拼得跟亞洲小學生一樣的拼勁(西方智慧開端) : 真不懂 小學國中高中 我常常熬夜背一堆課文到底現在是有什好處???? : 到底是亞洲民族教育是對的?還是西方教育是對的? : 在大學以前 可以說幾乎智商遠低於亞洲 : 真是奇怪!!!!!!!!!有八卦嗎? 剛好前陣子對這個主題有寫了一篇文章.... 然後在Facebook上看到這個掛就來回文了 下面直接引用當時所寫的，希望有回答到這個問題 -------------------------------------------------------------------------- 之前看到國外的一篇文章，天才是如何思考的(How Geniuses Think)。 裡面討論到，像是愛因斯坦、費曼、愛迪生這類大眾所認同的天才， 他們到底是如何發明出劃世代的發明和理論? 這些所謂的"天才"智商沒有特別高，像是費曼(近代量子物理的大師)的IQ只有122， 只大約等於世界上最高智商(IQ228)的一半，但是那位智商高到像外星人一樣的人， 並沒有對科學和藝術有任何顯著的貢獻。其中的差別到底是什麼? 愛因斯坦有一次被別人問說:『你覺得自己和平常人有什麼不同?』 他說:『如果你要求一個普通人在一堆草堆中找到一根針 ，那麼他們會在找到一根針之後就認為任務完成了。 而我會把那堆草堆翻遍找盡，直到把裡面的每根針都找出來。』 文章中提到，當天才們對一個問題提出不同解法的過程中， 他們會經歷幾個階段: 以過去所學解出問題(Reproduce，常人停止之處) ->嘗試以全新觀點觀察問題(Rethinking)->提出新的解法(Innovating) 假如我們不刻意去改變自己看問題的觀點，那麼我們永遠(是永遠)只會有一個觀點， 而解法也永遠只會有一個-- 別人教你的那個。 那麼我們就只會是那最平平凡凡，跟每個人的想法都一樣的傢伙。 這樣的人可以用別人期待的方式，解決別人定義好的問題， 可以用微積分算出某個圓錐的體積有多大、可以遵循守則做出合格的設計、 可以用Excel算出損益表和畫出各式各樣的圖表... 可以完成任務(別人定義好，過去你也被教導過怎麼做)， 但是沒有辦法解決問題(別人定義好，但沒有被教導怎麼解決)， 更沒有辦法去發明(發現需求並定義問題，進而去解決它)。 假如我們可以選擇，我們一定會想要選擇成為一個能夠解決問題、發明產品的天才， 而不是一個只能夠接受任務，只會重複執行、運算以知解法和程序的人。 但有趣的是，從小到大的學校教育都是在訓練我們如何重複運算、如何背誦填空， 並且用有限時間的考試，將大家的思考模式統一為 『用最短時間，運算填寫入正確性最高的唯一解』 -- 這樣的思考方式和天才的思考方式恰好是完全相反的。 個人認為，教育的內容應該是要隨時空背景而推移的。 我們現在(著重技能運算)的教育方式，目的上還是放在培育出好的技術人員、 好的員工、好的代工人才，這在過去二、三十年是非常需要的， 那時候人民需要這類型的教育，由文盲或是勞力人員，轉變為技術或是文書的白領， 帶動基礎建設的進步。 但現在新的一代出生，大家並不單純只想靠技術與技能，花費時間生命做重複的工作， 大家期待自己能夠解決問題、創造價值、用新的思維發明新的制度或產品， 改變世界並從中獲取足夠的報酬。 也就是說，我們希望自己能夠成為改變世界的天才 -- 但我們的教育卻只想把我們變成技工。 如果美國教育真的如這篇文章(http://jdev.tw/newlife/?p=1368)說的一樣開放， 那麼他們較多思想狂放的創業家、發明家和藝術家，我想也不是件讓人驚訝的事情。 台大教授張文亮，曾經寫過一篇文章描述自己的經歷，叫從教室逃走的天才。 文中提到一段話，描述現代教育體系下的問題: 「天才有四種，第一種很會記憶，考試可以考得很好。第二種很會分析， 考試也可以考得很好。第三種天才，很會整合，他就『完蛋』了。 第四種，他有藝術跳躍的思維，直覺類型的天才，他也會『完蛋』了。」 前兩種天才可以成為很棒的員工，假如夠幸運加上自己稍微會行銷自己一點的話， 可能還可以成為那個領域的專家。 但第三種和第四種天才是創業和創造價值的最佳人選， 而我們的教育沒有辦法幫到這樣的人，讓他們進步、輔助他們創造價值， 只有辦法讓他們『完蛋』，進而造成我們的產業型態也『完蛋』， 這就是我們國家的困境 總結上面想要說的是，很不幸的， 我們現在的教育(東方式的教育)並不是設計來幫助我們成為改變世界的天才、領導者、 創業家，它是設計成讓我們成為各領域的技師、專家用的。 原文: http://st-threath.blogspot.tw/2012/06/education-and-geniuses.html -- St. Threath 文章集散地: http://st-threath.blogspot.com/ 批兔 ˇThreath -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 114.36.52.181
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鬼島教育不是旨在訓練好員工而已嗎?
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皇帝當然不希望有人整天質疑他 所以東方不要這種人才 很正常吧
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不好意思，台灣的技師/專家教育比得過德國嗎 ?
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你不知道現在整個教育制度是西方的嗎?
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如果培養出很多天才、領導者、創業家，要怎麼愚民和洗腦？
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說穿了是態度
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愛因斯坦在台灣應該考不上台大
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運氣很重要啊
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教育制度是西方的，但是教材和教法還是東方的
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你說的第三四種,如果遇到好的環境,運氣夠好
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只會讓他的光芒更閃耀
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運氣不好的也是有
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這時候家人的扶持就很重要
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這類生在台灣就是運氣不好了
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我是覺得是金子總會發光 李遠哲大學前也是在台灣念
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主要是台灣人口基數本來就少造成妳的錯覺
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西方教育孩子當自己的老闆 東方教育孩子當好別人的部下
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愛因斯坦念得是蘇黎世理工學院，而且出來還找不到工作～
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真正有才能的人環境不好只是過程辛苦而已....
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可是他的想法上，又怎麼知道裡面有其他根針呢??如果沒有
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那就算她想找出其他跟針也找不到吧
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而且天才多跟國力沒有絕對關係...
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李遠哲只有博士去在美念的
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李遠哲現在根本不算人才囉 照臺灣的標準 另外 也就一個李而已
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想要稱為天才、領導者必須要與眾不同，那就必須要先過
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常人眼中「不務正業」的生活才有可能
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而台灣的環境太壞，都快養不起何談創新、藝術、哲學？
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我是第三/四種特質 的確我考試很難拿第一名
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太中肯了~鬼島考試機器永遠不懂
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而且還有考試，成績至上，想發明，先被父母修理吧
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跟家裡也有關係
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身為鬼島的老師,我自己覺得很羞恥~~我也是這樣被訓練大
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還有一個問題 像我 我會很想找出別的解法和所有答案
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幻想啤酒，...........你是在幻想嗎
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但是我很笨所以做不到 最後還是要跟著別人做XD
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阿哩看錯...
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現在人太過強調"環境"以及"運氣"
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最重要的是"自我要求"的人
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還有 26 則推文
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那你要怎麼辦呢?
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GOOGLE找一下 就有中譯本了 不到10頁的白話文
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這才是我想問的
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提高精神素質，擺脫封建束縛，再次減掉文化辮子
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每個人的想法不一樣,這才是我們要解決的問題
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與所有中國人共勉
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歐洲的高素質搞到現在剩一個德國在撐歐盟 換個例子吧
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歐洲真正討論共同體的哲學概念 是19世紀德國哲學
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老美一部電影可以賺300億新台幣
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歐盟也是一個很好檢視 他們哲學理想的問題 再修正
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台灣大概只會看報紙 自以為多瞭解歐盟的知識
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真正在歐洲所上到的 他們所批評的 台灣報紙才沒興趣
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可別忘了 今天歐洲跟亞洲對抗起來 美國不會挺後者
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愛因斯坦的智商怎麼不說說？
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這篇要M
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好文推
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幹這篇要M拉 S殺小
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to phelyl: 我查了一下 愛因斯坦沒有做過智力測驗
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是過世後別人為他評估的
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好聞!
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學校學的是工具知識 你快速會用了之後 要去發明新的東西
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沒錯是教育的問題 "家庭"教育
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推! 好文!
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只能推了!
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推~!!
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您寫得太好了!版主也m得好!
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哭哭~~怎麼沒爆
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好文推
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給推
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全球只有台灣迷信學歷考試,西方社會都很自由進步,學歷根本沒用
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某k還在那麼有沒有針.....完全聽不出愛因斯坦的懸外之音
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真的是領22k的料
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!!!!!
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推...
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有什麼懸外之音？　答案可以說一下嗎？
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這篇有點屌
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我是天才 我有超多正常人沒想過的好點子
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