Re: [新聞] 升大學「地理」考題誰出的(趙少康)
※ 引述《coffee777 (小賴)》之銘言：
: 只想單純發表自己的感想
: 前面有句話版友說的很好:地理學界自己就可以把地理科搞垮!!
: 我真的也這麼覺得~老實說地理系唸的和高中所學的其實差很多
: 但是一直覺得百思不解的是為什麼考題盡是一些背誦型的題目....
: 地理系自豪的空間關係與空間問題，這些我多半在考題上沒有看到
: 反而都是些查資料就知道答案的題目~~就拿地名~鐵路交會點和地圖圖例這些來說
: 不都是透過地圖或GIS的查詢功能就知道答案的嗎??
: 雖然，有些重要的資料我認為有其背的價值~
: 但是多數的考試題目完全沒反應地理學的核心精神與價值~~
: 小地現在唸比較篇GIS的領域~有時候都覺得....
: 非地理系的地理相關領域(土地管理~地政，環科~測繪)等等..
: 搞不好都比地理系瞭解到地理空間的意涵~~~
: 從地理系唸上來~稍微轉個領域~~回頭看地理學
: 地理系自己弱化了地理學~不是沒道理阿......
: 培養思考空間問題的能力與嘗試去解決應該是地理學的核心吧(至少我自己這麼認為)
僅發表個人小小淺見，請小力鞭打。 ^^"
關於地理學者把地理科搞垮的問題，
或許牽涉到更多非地理學本質，因此不多加以討論，
但是地理學在各學科中的定位，
卻是地理學者一直以來都在努力的目標之一。
從大一開始唸地理系的時候，
一直以來常常聽到地理學是一種「空間」的科學。
這樣的說法似乎提供了一個地理學與其他學科對話的立足點，
畢竟地理學本身就是一門綜合的學門。
然而空間是什麼？這個真的就是一個沒有答案的問題了。
也不僅是地理學者，
哲學、建築學、心理學等大家也都在討論著，
希臘哲學開始唯心論與經驗論的辯論、
Schultz等人關於地方精神的論述、環境心理學的關於經驗識覺的研究。
而地理學呢？
從1970年代對於計量革命的反動開始，
地理學不再只是客觀的現象分析，而有更多現象之外的連結；
再加上其後關於結構理論、馬克斯主義、資本主義、文化研究等的進入，
地理學吸收了非常多的觀念加以運用，
但卻也如同Peet（1998）所說的，地理學在這些理論中尋找他的方向。
這也無怪每次去書局的時候都很難有一個地理的專櫃，
想要的書都散在各個地方，
就算是有，也都淨放一些地誌或考證，
只差沒有把旅遊手冊放進去。
我不打算討論與定義空間是什麼，
那個是大師們的工作，我們小小的研究生其實說不上什麼。
不過我倒是覺得，
地理學最重要的工作應該是要喚起人們對於環境的sense（想不出來要怎麼翻比較好），
而這樣的sense不也是地理系一直在訓練的重點之一嗎？
我記得我有一個原本不是念地理系畢業的同學來念地理所，
到他要畢業前，跟我說了一個印象深刻的話：
「我覺得念地理系沒有那種感覺真的很難念。」
什麼叫地理感？我也不知道，但或許就像是文學家對於文字有特別的敏銳度一樣，
地理學者對於自己身處的環境也往往都有敏銳的觀察力。
回過頭來，我們不必要把每一個中學生都訓練成地理學家，
不需要他們去做關於環境高深且複雜的分析，
但是提起他們對於環境的興趣、在生活中發現問題則是相當重要的一部分。
講這個感覺像屁一樣，這種冠冕堂皇的東西太過於理想，有講似乎等於沒講。
不過這也反映了我們的地理教育似乎的確也沒能達到這個目標，
因為台灣的民眾還是忽略環境議題、社區議題等每天日常生活都會接觸到的東西，
而且還將地理學從「看風水的」升格為「背誦的科目」。
背誦固然重要，因為這是學科的基礎，
然而更重要的是如何將這些資料組合運用起來才是重點。
但是研究分析方法卻是經驗過程，
對於一個沒有做過的人來說，他怎麼知道地圖在研究中的意義為何，
也怎麼會知道如何去發覺「地表景觀以外」的東西？
雖然說新教材中慢慢開始對於這部分有所強調，
而且一直以來大考也盡量從這面向著手，
但是在中學之中，受到實質條件的限制，這樣的教學似乎仍然是有限的。
另一方面，選擇題的考試方式也無法將地理的特性展現出來，
社會現象是多元且複雜的，而不是光靠四個選項就能夠選出「唯一」。
地理學的深度與廣度，卻在於傳統印象及考試方式被削弱了，
這也難怪會有人認為大學考試題目「刁鑽」，
抑或是有著「大學的地理學跟高中完全不同」的感想。
在英國將地理學當作是王者之術的國家，
似乎也不代表他們國民的地理知識有比較好，
地理知識往往在日常生活的經驗之中，透過實際的感受才能發揮出最大的作用，
我們無法要求每一個學生都要知道「聖多美普林西比」在哪裡，
但至少要讓他們知道要去哪裡找答案，
要如何從找到的答案中知道那是一個什麼樣的國家。
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