[發音] 請問如何提升發音及口說

看板Eng-Class作者 (Nasta)時間9年前 (2016/05/31 23:21), 編輯推噓20(20053)
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我的TOEIC有金色證書(880分),但是我發現自己的英文口說有下列缺點 請問大家要如何改進?謝謝! 1.英文發音不正確:不論是IPA或KK音標 我的母音發音很多是錯的 2.腔調:有台灣腔 3.口說:要講出一段英文句子時,腦海中先出現中文,所以英文句子文法錯誤,英文也不流暢 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 116.101.56.41 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Eng-Class/M.1464708088.A.89D.html

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我在板上有一篇“聽力練習的下一步”,簡單講到發音的五個
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層次,你可以自己診斷一下問題大概在哪裡。找到問題比較好
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對症下藥。
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如果是混合型的症頭,會比較難治(抖)
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你的1,2基本上是同一問題。YouTube上很多這類的教學影片
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你自己找找,試看看 https://youtu.be/ClZmEFqMgWk
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這需要花很多的時間和精力去練習/矯正。必要的話上正音班
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矯正發音
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3. 訓練自己不要靠中文。多聽/讀英文。這需要大量時間練
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習。參考: http://tinyurl.com/pdddsyc 我寫的是作文(讀-
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->寫),但是口說(聽->說)也是一樣的原理
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另外就是咬字清晰比較重要。稍微帶些台灣腔的話不是問題
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(人耳的語音辨識能力很強的)
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我認為你的改正順序可以是1->3->2,發音先盡可能精準
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,到你覺得外國人可能懂的地步即可。再來是增加腦中字
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庫和基本文法,將口說練到順暢為止。最後才是腔調,畢
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竟你聽英文雜誌的時候,中文講解的老師說英文時很順暢
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,外籍老師能聽得懂跟他對話,但他的腔調卻不若英美語
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系國家的人這麼道地。
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1->3->2順序只是個人認為的重要性,所以決定我個人學
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習順序,不是說132無法同步學習。
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有做到 1 的話 2 是不重要的
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1 說穿了就是很重的台灣腔
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如果每個音位能做好區別,讓人聽來不困難,和 native speake
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r 比有位置那是完全沒關係的
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sorry 有位移
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先中文再轉英文的問題是你熟的 sentence patterns 和英語組
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織能力不足,這部份現在反而是相對最容易練找方法的,畢竟現
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在線上會話課那麼多
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我判斷一個人發音好不好其實就兩個 check point,第一是音位
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正不正確,第二是他的節奏還有句子的音調對不對(可以想像成
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唱歌/音樂),兩個都 ok 其實發音就算到位了,剩下的都好說
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要到 kee32 講的篇章層次…如果你還需要靠問人來學習其實暫
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時不必想太多,我看大部份人中文都沒講那麼好
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完全同意priv
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感謝您清楚而完整的回應
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謝謝大家的熱心回應 我知道改進方向了
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To Kee32 我發現自己連一些基本單字的母音都說錯了(因為
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國中時用國語注音學音標)所以您的大作五個層次的問題我都
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有。
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To priv請問有推薦的線上課程嗎
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你不如來找我啦~
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坦白講我自己唸還不錯,但是自由口說也普普而已,實在缺乏
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練習
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To kee32我人不在台灣啊 可惜無法找你練習了。
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請問句子重音怎麼練習?我知道大部分是強調content word...
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http://picosong.com/Zynx 最近錄的想請大家幫我看
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看哪邊要改 我覺得我句子重音不太明顯...
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重音記得,不是只有加“重”,真正重音必備的條件,其實是
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加長。。
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stress翻成重音,其實會誤導,強調比較對,問題是大家都這
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樣講,就不糾結這點了。以音樂來比喻,非重音節是一拍的話
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,重音節可能有一拍半甚至兩拍。(用文字實在很難解釋,我
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盡力看看)例如一串話,四個音節,唸起來不會只是搭大搭搭
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(假設大字是重音),而會是搭大~搭搭的感覺。瞭解這拍子
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的變化(節奏),練習重音才會有效。
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ranyea,只看重音其實還不錯,節奏有出來了。但是我會建議
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把pitch range拉大,不然聽起來有點平(高低起伏不夠)。然
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後s的音有點怪,接近sh/注音的ㄒ的感覺,不過美國好像有個
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口音就是這樣,你自己本來就知道的話,應該不是太大問題。
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好的謝謝 我看過用拍手來教的 了解你的意思 謝謝
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你聽得懂我好感動,因為用文字真的好難解釋…
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不好意思想請問如何把pitch range拉大?我講中文也是很平
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所以有人說跟我說這跟我講話習慣有關 但我想改~謝謝
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最高音高到快畢叉(臺語)的感覺,低低到唱低音的感覺。練
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習的話,看CN頻道任何一個卡通,跟著臺詞(中英文都要喔)
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一起唸,一起耍白痴,很快就可以抓到感覺。(我真的常常覺
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得自己教國小是大才小用,雖然還是很開心~)
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了解了 謝謝
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大概到台灣人覺得 intonation 像舞台劇那麼做作的感覺,在別
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的語言剛剛好XD
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好的 謝謝XD
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priv講的簡短有力
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文章代碼(AID): #1NJQluYT (Eng-Class)