[新聞] 老師跟不上課綱? 教育口號太浮誇!
老師跟不上課綱? 教育口號太浮誇!
https://udn.com/news/story/7339/2493883
教育部宣布延後十二年國教課綱一年,報載台東大學師範學院院長曾世杰表示,新課綱的
目標非常配合未來世代,但最令人擔心的是「學校老師跟不上」。曾院長更以「現場老師
不懂課綱,只懂課本」,夸言專家學者針對課綱研發教材,給老師一套好的劇本,讓老師
好好當演員,不必期待很多老師都很懂課綱的精神和實踐方法。
這般鄙夷第一線教學現場老師的論點,正是過去幾十年來台灣教改遲遲無法成功的關鍵所
在。
首先,新課綱強調三面九項的核心素養,期盼學生能在自動好的理念目標下涵養出自動會
的素養,成為終身學習者。筆者狐疑,九九課綱不是素養導向的課程設計,微調後的一○
七課綱就會讓學生突然有素養的能力嗎?專家學者過去大談「帶得走的能力」,現在改弦
易轍談「核心素養」,請先告訴社會大眾實質內容差異何在?過去教改推動成效如何?
其次,曾院長舉例國、高中國文課還在背註釋,僅少部分老師強調閱讀理解,藉此襯托國
文老師教學模式一成不變。「背註釋」不重要,「閱讀理解」很高尚,這就是專家學者的
偏見。殊不知,素養有一大塊地方著重於學科基礎知識的養成。不會爬,就想走?看不懂
國語生字或字詞意涵如何閱讀理解?畫一個空泛的理想大餅,這就是教改主事者欠缺第一
線教學現場實務經驗導致。
也因「閱讀理解」被無限放大,有些盲從的老師真的不注重孩子國語生字撰寫的基本功夫
,不要求字詞片語的解釋背誦,課文草草結束後,趕快讓孩子進入閱讀世界。殊不知,孩
子生字撰寫或字詞解釋都由父母或安親班代勞,結果這些盲從的老師還洋洋得意自己有多
追隨教育新思維。
最後,專家學者發想了「素養」一詞,無限上綱成教育的萬靈丹。無法說明自己的昨是今
非,只會指責第一線教學現場的老師跟不上,這樣的思維不禁讓筆者想起林志炫「浮誇」
歌曲中的一段歌詞:難道非要浮誇嗎?無謂是非與真假,拚排場包裝比身價,誰說真心話
?誰說真心話?
--
http://imgur.com/AwOxP9s
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 120.107.188.13
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Education/M.1496192144.A.1A0.html
→
05/31 11:36, , 1F
05/31 11:36, 1F
→
05/31 11:37, , 2F
05/31 11:37, 2F
→
05/31 11:37, , 3F
05/31 11:37, 3F
→
05/31 15:27, , 4F
05/31 15:27, 4F
→
05/31 21:02, , 5F
05/31 21:02, 5F
→
05/31 21:04, , 6F
05/31 21:04, 6F
→
05/31 21:04, , 7F
05/31 21:04, 7F
→
05/31 21:05, , 8F
05/31 21:05, 8F
→
06/01 10:29, , 9F
06/01 10:29, 9F
推
06/02 08:28, , 10F
06/02 08:28, 10F
討論串 (同標題文章)
完整討論串 (本文為第 1 之 2 篇):