※ 引述《ezk (蒲葵貓)》之銘言：
我同意自由追求知識很好，
但黃教授的想法太單純了。
教育離不開政治經濟。
什麼時候開始有國民教育？
就是國家需要一批生力軍投入產業，
這才是國民教育之始，
而不是追求知識。
我肯定追求知識很好，
但首先整個社會結構都要改變，
這其中還有華人社會中科舉制度下「萬般皆下品，唯有讀書高」的影響。
台灣曾經有過「黑手變頭家」的情況，
曾經台北工專、高雄工專、師專的評價不輸給一般高中，
但現在高職在職場上的待遇急速下降。
產業的轉型是個關鍵，
需要大量高知識的人力，
這才是大學增設的目的，而不是減少壓力讓大家都有大學唸。
但增設得實在太誇張了，造成學歷貶值，
一些不適合唸書的人，應該讓他們及早投入工作，而不是一直賴在學校唸到大學。
配套措施是設再職班，如果工作幾年後有需要，可以再回來進修。
但目前的情況有一個更險惡的因素，就是貧富差距加大，
並且社會階層越來越不流動，
這Bourdieu講得很多，跟教育有加乘的效應。
貧富差距加大還要加上所得兩極化，
造成的結果就是大家都害怕掉入貧窮(這種危機感還要拜商週等雜誌的影響)。
加上固有科舉文化，
演變成大家追逐學歷，而不是適才適用。
我個人認為，解決之道還是在縮小貧富差距，
並在文化上增加技職人員的社會地位，
不要讓學歷決定一切。
大學、研究所，留給真正想做研究的人去讀，
不想唸書也不是罪，讓低學歷的人憑著工作的努力也能獲得應得的收入。
我認為這才是治本之道，教育、政治、經濟是不可分離的。
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