[心得]教育體制下 難道成績就是作為評論他人ꨠ…
“成績等於人的價值”
這句話絕對會被多數人認為,是錯的
我目前只有18歲,就讀高三,但在我的學習過程中,有無數的經驗告訴我,成績就是人
的價值
念國小的時候,貪玩,不喜歡念書。 月考幾乎都是班上倒數五名,我也不以為意。 記
得有一次老師說:「成績不好的人以後都會淪落到社會的最低階層」使我開始認識”成績
”這兩個字的意義-他是讓一個人受他人尊重,受老師喜愛的神奇數字。
小學六年級,偷偷喜歡班上的一個女孩子,因緣際會下到她家作客,當時內心滿溢著喜
悅。 不料她爸爸得知我在班上的成績之後,就跟那個女孩子以及班上其他女同學說:「
跟成績比較好的人來往對未來比較有利喔! (然後對著我說) 同學要多加油,成績不好沒
有女生會喜歡!」 所以這是我第二次認識到成績這兩個字的意義-他是讓你受女生歡迎的
神奇數字。
我從來不在意自己的成績,不在意書唸的好不好。上國中也是如此,成績總是中後段,
調皮搗蛋不受老師喜歡。 國二時,班導開始實施「能力分區計畫」,將班上分為六橫排
,從班排名第一到最後一名由左至右、由前到後入座,全班的第配置則變成,前幾排為成
績較好者,後幾排為成績較不好者。這項措施讓我很不滿意,因為成績不好者不代表比較
不想上課,但卻因為自己的資質不夠而導致只能在教室的後方聽課。記得還有一次班上選
班長,老師提出當班長的條件:班上前十名。雖然我不懂如此的用意,但很明顯的,成績
好顯然會有某種程度的特權。而如此特權當然包括了上課時舉手去上廁所較容易獲得同意
、問老師問題會得到較有耐心與詳細的解答等等。國三開始要準備基測,大家都開始規劃
自己想唸的高中,而我根據我家地理位置加上家裡經濟能力,預選了住家附近的公立高中
當我的目標。
上高中後,更開始體會到外人是多麼的現實-成績成了衡量一人的標準。國小暗戀的女
生的爸爸再次看到我時,那令人噁心的開心表情以及恭維的態度是如此的明顯可見啊。為
什麼會有如此的轉變呢? 因為我上了大家所謂很會唸書的高中,而大家都認為,會唸書就
是有前(錢?)途。 回到國中母校,原本在學時對我不屑一顧的老師們一見到我便熱心的湊
上來跟我噓寒問暖,連平常都屎臉的主任也露出難得一見的笑容-只可惜那笑容背後卻是
令人可增的虛偽。
高中生活中,同學們無不是把成績看作生命最高準則的。每每考完小考大考,接著來的
就是同學們的「關心」,想知道自己表現的好不好嗎?從大夥的表情和言語就可以很清楚
的了解了-大致上有兩種:鄙視與忌妒。 而如此的狀況在高三更是精采刺激,因為這衝
刺的一年,大家當然要開始尋找同類的夥伴。像我這種成績不好的人,理當是被排出在”
聰明人”的團體外。平常吃飯、講話聊天的時候,同學們總是會提起他們最在意的部份,
也就是成績高低與上台大與否,而每每進入此類話題時,充滿鄙視的眼神投向我這兒,我
自己就會乖乖離開,因為他們知道,像我這種成績的人,是沒辦法上台大的。
其實我自認為自己不笨,只是需要比平常人多點努力,畢竟大家都念同所高中,為什麼你能
上台大我不能? 不過在唸完高一高二後,不得不對眼前腐敗僵化的考試制度嘆息一番。刁
鑽的數物化計算,「芝麻綠豆」的地歷公小細節,都是考試的重點,但是,為什麼我們要
會這些能力? 教材本身沒有錯,但是如此的考試制度使我們不是為了學習而學習,而是為
了考試而學。這樣的想法在國中並沒有在我內心中萌芽,或許是因為國中的東西較大綱性
,對我來說沒有如此疑惑。
從此,我更告訴我自己「我不喜歡這種腐敗的制度,所以我不應該去順應他」結果可想
而知就是慘不忍賭的分數。
現在申請入學第一階段已經放榜,我通過了台師大英語系的篩選。 同學們知道後開始
對我一連串的羞辱:「師大?你要去當老師喔? 又賺不到錢!」「英語系? 在台灣念這個幹
嘛? 一類唸商才可以賺錢!」「師大畢業能幹麻? 台政清交成畢業才有頭路!」
雖然當下聽起來是幹得要命,但是我一直告訴自己:「不要被他們洗腦,學測指考成績
不代表我這輩子的人生價值。 因為唸台大電機醫科的人未來也有可能難過後悔,如果那
根本不是他想要的。有時候大家只是一昧的求高分去填高分的科系,或是所謂的賺錢科系
,卻疏忽了自己內心最想要的東西。 我只是一開始被僵化的考試制度淘汰的人,在研究
所、職場上,都將會是敗部復活的地方。在遙遠的生命中,活的快樂的才是贏家。
成績代表人的價值? 呸
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