Re: [討論] 大安國中的學生所提出的教育理論

看板Education作者yaolulu (Charisma Fake)時間16年前 (2008/07/03 12:28)推噓3(3推 0噓 2→)

留言5則, 4人參與討論串2/2 (看更多)

※ 引述《chienliang7 (零號探員)》之銘言： : 有點長麻煩忍一下說的怎樣再請大家評論一下吧 : 首先 , 我先送給大家最可以形容我文章的主旨: : 世有伯樂 , 然後有千里馬。千里馬常有 , 而伯樂不常有。 : 故雖有名馬 , 祇辱於奴隸人之手 , 漫騧栠U之間 , 不以千里稱也。 : 馬之千里者 , 一食或盡粟一石。食馬者 , 不知能千里而食也。 : 是馬也 : 雖有千里之能 , 食不飽 , 力不足 , 才美不外見 , 旦欲常馬等 , 不可得 , : 安求其能千里也 ? : 策之不以其道 , 食之不能盡其材 , 鳴之而不能通其意 , 執策而臨之 , 曰:「天下無馬 : 。」 : 嗚呼 ! 其真無馬耶 ? 其真不知馬也 ! (韓愈) : 而我發現 , 現代的教育卻無法因材施教 , 其電視上那些資優生卻是因有伯樂 , 何為伯 : 樂 ? 引述古文事例，但卻不知道你要說的到底是什麼意思。現在的教育不是無法因材施教才有問題，而是類似改去四書五經內容，卻沒有廢除科舉八股和文憑至上的觀念。治標不治本，方為現在教育最大的問題。至於你說的資優生，真是資優生那是特教的範圍。那已經是可以列入因材施教了。資優生的定義沒說清楚，導致最後一句真的很難讓別人理解你的邏輯。我給的建議是去看天下雜誌之前談論教改的那個影片，看完之後再來說「伯樂與千里馬」的概念。其實就算是美國教育，特殊專才要能在社會上突起，遇到伯樂的機會也不大，這問題就是有的千里馬有實力但沒能力，例如不積極爭取，或是後來被制度淹沒。個人認為，千里馬之材，當然是人人羨愛，但是有的千里馬不懂得積極爭取，或是無法適應環境，即便是千里馬與一般普通馬的比較，千里馬不見得會得到頭籌。重點還是態度，積極的態度，有的人覺得自己是專才卻一直無法被拔擢，似是沒有遇到伯樂，所以天天抑鬱寡歡。就要抱怨天道無存，制度「存天理而去人欲」而放棄積極態度在這種人才眾多的社會裡，你只靠專才和學歷，的確一開始讓人為之眼睛一亮，但後來的表現，才是重點。有的資優生，他可能很善於某方面的才能。排斥其他的科目而專一，事後遇到伯樂的機會會反而減少。這就是千里馬不可自持的地方。 : 乃是成功的教育家 , 但其他的人卻只能在一般的馬槽 , 而無法成為千里馬。 : 我想了很多的方法可以使台灣的教育來提升 , 從小則以志願來培訓人才 , 不然就以台灣 : 的 : 教育來說 , 教完了 , 把國、英、數、理、地、公、史 , 放在工作上 , 我 : 看了我所要 : 的工作 , 也沒幾個可以用。現代的社會需要的是人才 , 不是儒才。 : 一個人才可以和你說他的專業 , 他可以和你的困惑一起就像電腦的插孔一樣 , 耳機的洞你對教育的概念有些誤解。(至少我當了四年師範生有些不解你這說法) 第一：儒材？何為儒材？所以目前正在考試的諸多準大學生和準高中生，都是儒材？第二： (排除特殊教育的資優教育範圍) 就個人來說，最後一屆高中聯招，雖然對當時的我考國英數社自，死背加死讀書是真的很厭惡那種體制。我也曾抱怨，我就愛英文和國文，何苦要我看這麼多其他的科目？但到了高中考上大學之後，我發現有些科目的概念即便不是你全然都知道，但國中到高中給的全科教育，對後來大學讀書的基礎有幫助。我這是屏除了考試來說，這些科目都沒有罪過，問題是出在考試制度。為學如金字塔，底寬而頂尖，這些國英數地史公物化等等，都是在培養基礎該有的學底。這跟儒材是哪裡扯上關係？第三：個人所見，給的建議很簡單。本人是末屆高中聯考，第二屆高中新教材白老鼠，要來比對於制度的不滿，要說的都說不完。但是抱怨「適才無其所往」，這種消極態度我覺得很怪。是你要去找你合適的插孔？還是你要等別人來找你？這是態度問題吧。雖然制度真的在很多層面把機會壓抑住。但是你的態度比制度還重要，不能等制度改成完善，你才覺得適才適能。問題是全世界也沒有一個完善的制度，你的態度比制度改變還重要。這就是當代千里馬必須注意的。因為我也過很多這類的抱怨，覺得世界上都欠我，這麼有才能怎人家都不用我。但後來我發現有很多人他們不是等著被制度淹沒，他們努力的地方是我們沒看到的，我的朋友有的大三努力考到證照，然後大四就可以當銀行專員，壓力大但是生活穩定。他的學歷即便不好看，但他有實力又有能力。能力本來是該由後天培養。不是天天想著怎麼都沒有人肯主動賞識我？然後天天重覆相同的報怨。千里馬如果只有實力，卻沒有捱著苦的能力和懂得適當表現的能力，那論誰都不見得覺得千里馬是好馬。 : 插上耳機 : 才可以用 , 如果插錯 , 就會有反效果。人才就像一個好的耳機 , 但卻無目的的插 , : 原本的優點 , 卻無法好好展現。 : 不只是台灣 , 亞洲的教育都是如此 , 問亞洲人有沒有讓自己找到喜歡的工作 ? 我想大 : 家都是 : 被父母環境的限制來找到自己的工作 , 但是那也只是其中的原因。日本的上班族是我 : 看過最可 : 憐的 , 一般人用走的 , 但日本卻是用跑的 , 跑到後面卻已沒時間走下去自己的人生 , : 日本人在 : 我眼中指是一堆玩偶 , 沒電就是他完了。不過 , 日本現在出現了[宅男] , 沒有別的 : 約束 : 進行自己在家工作的活動 , 我是推測 , 日本的教育 , 亞洲的教育 , 死板的教育可能要 : 被我 : 或在看我文章的人推翻。 : 台灣不是要每天給你一份測驗 , 寫完－(破折號)全對－(破折號)拍拍手－(破折號) : 給你今天的薪水NT:30000。 : 而是要叫你把公司的未來和產品加以分析 , 這時你所要的是你的天份搭配你的專業 , 這怎會是天份和專業？天份？那是訓練出來的專能！天份占的比例？是如你所言？ : 來使公司能得到你所要的成效,並永續的下去。 : 因此，我希望現代政府能推出幾個志願培養人才學校，讓那些想當醫生， : 但功課不好的人，來當上自己想要的職業和夢想。心理學上，可以　不知道你有沒有問過讀醫學院的人，相關的問題。(你可以不要問台大醫學院的) 你可以問問他們分數高的原因，不是因為他們完全以分數取上。如果你連那些物理化學生物都不肯好好讀，到了大學讀醫學系，不是只有那些高中課本的程度，原文書還外加理論還有臨床實務，這種東西不嚴謹哪行？什麼叫讓那些想當醫生但功課不好的人？這例子一點都不好。你可以接受一個基礎學科訓練不足，連英文藥名都不懂的醫生幫你看病？我不知道貴兄的意見是？所以大家都不用念這些科目最好，大家就選自己要的工作吧？是這樣喔？反而最大問題應該是去定義「何謂功課不好」的人吧。分數評比才是問題，尤其大學，各人修課略不同，分數相比極難辨出輸贏。 : 以自己的思想來前進的事，應是處理別的事務速率快上很多倍， : 而且可以完美的處理。 : 就在尾聲，我來代替大家來作提醒，我想要把台灣的教育， : 從死板到多元入學，這是我的理想。當初的洪秀全為何打破儒家教育， : 建立了太平天國，他從四次考試來印證，後人可能也發現了， : 引進了西方舊式教育，但是時代的不同，使得教育也不同，打破［背多分］的 : 觀念，要台灣再次並列亞洲四小龍，不是難事，只要變法，從教育、器物、政治、科技 : 方面著手。不知道您學的是什麼？就本人學的政治和歷史，我可以跟你說你這邊寫的問題很大。第一，洪秀全之評比有誤。第二，台灣是不是四小龍，這到後來已經不是經濟和其他實力的問題。 : 其中，最先開始的必然是教育，在來是政治。一個好的投資者，是從小局面開始著手， : 走到大局面必是順利無阻。第三，這句話的開頭不假您說大家也知道教育是國家之本。至於改革政治，這個跟您的文章整體重心不知該孰為重點？最後，因為看了文章真是哭笑不得。所以我回了這篇文。可以見得，會引古文，但是邏輯寫作有極大問題。作文能力奇特。然後對於國高中教育的誤解，本來看來是說千里馬與伯樂，不如說是希望這社會上都不用讀書大家都可以適才其所。不懂洪秀全，不要在這邊亂說。不懂政治變遷的關鍵，不要裝懂。這才是教育的問題。起碼去找些資料再來發文，論說有憑有據這才是王道。本文沒有要戰。第一次在這邊回文。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 118.168.41.124

推

previewslave

07/03 14:18, , 1^F

07/03 14:18, 1^F

→

chen2323

07/03 16:18, , 2^F

07/03 16:18, 2^F

推

xenophobia

07/04 14:30, , 3^F

07/04 14:30, 3^F