Re: 考績問題
※ 引述《ChrisL (EMPTY)》之銘言:
: ※ 引述《kevinjl (無神論者-無神得自由)》之銘言:
: : 明明是獎勵優秀者的制度 鼓勵使自己成為優秀者
: : 卻因為老師的鄉愿 搞成獎勵逢迎拍馬屁者的制度
: : 因為有看不慣 獎勵逢迎拍馬屁者 變成全部有獎
: : 老師啊! 難道 這種簡單的問題別人看不出來嗎?
: 名 稱: 公務人員考績法 (民國 96 年 03 月 21 日 修正)
: 第 1 條 公務人員之考績,依本法行之。
: 第 2 條 公務人員之考績,應本綜覈名實、信賞必罰之旨,作準確客觀之考核。
: ..
: 第 5 條 年終考績應以平時考核為依據。平時考核就其工作、操行、學識、
: 才能行之。
: ......
: 我找不到哪一句話可以當成 獎勵優秀者的制度
: 法條本身的立法精神 也沒有指明到底是獎勵 還是規範
: 如果考績制度是獎勵公務人員變優秀
: 那麼考試制度就是獎勵學生變優秀嗎?
: 針對所謂的評量
: 在教育上可以發揮的比這一連串討論所提到的還來得多
: 誰再只用社會學、管理學來申論
: 就去該版
: 不要待在這把教育學當屁......
那教育學的觀點是?所有老師都很認真?
觀點本來就有限制,
不過若只因這裡是教育版,
而阻擋別的學科的觀點進入,其實對這個學科發展是不利的,
話說要怎麼阻擋?教育社會跟教育心裡就我粗淺學過的印象,
不也跟社會學與心裡學借用理論?
沒有什麼學科是可以獨立於其他之外,除非他想要走上關門的道路
這一連串討論下來,其實覺得雙方的觀點沒什麼相對性,
一方力主教師評鑑可以提升教育品質,
另一方提出教師評鑑目前的問題在於評鑑不出來,若依比率評鑑甲乙等,
只會成為年資排名,不適任教師並不會被評鑑出來,
如果雙方的論點是這樣,那應該要討論的是,
怎麼樣訂定出一套合適的評鑑,
不然我想這連串雙方互相發文的結果應該是沒有結果的XD
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 140.122.82.12
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