[新聞] 九年國教 爆教育暗角
九年國教 爆教育暗角
2008/02/21
【聯合晚報/記者王彩鸝、邱瓊平、李樹人/台北報導】
偏鄉仍有學生家裡沒課桌椅
九年一貫教改後,城鄉學校的落差惡化!一所偏遠國中只招收到5名國一新生,竟有3名不認識字;偏鄉仍有國中生家裡沒有課桌椅。國科會一項研究指出,偏遠地區學校因文化刺激少、數化落差大、教師流動率高等不利因素,成為「國民教育的暗角」,難以落實「帶好每個學生」的教改訴求。
流浪教師多 仍請不到老師
台灣師範大學教育學系教授甄曉蘭、王麗雲花兩年時間完成大規模的「偏遠國中課程實踐生態與教育機會現況調查研究」,結果發現,偏鄉學生的競爭力弱,從國小開始學習成效不佳,進入國中後,不論學校再怎麼努力,即便是全部老師投入輔導,反映在基測上的成績依然不理想。
甄曉蘭說,老師的流動率高,有兩成的學校每一年有三分之一的老師變動,儘管現在有很多流浪教師,但當偏遠學校開出代課缺時,還是請不到老師。
專科老師更嚴重不足,特別是英語和資訊教師最不足,教師通過英語專長檢定的只有1.7%,通過資訊檢定只有16.38%。
她無奈地指出,授課老師來來去去,對學生的影響很大,對學習不利。一位校長在訪談時感嘆說,「常常在開學之後,師資還不足;代課老師中途離開去考試,法律也沒有約束,一個學期還沒結束,老師就走了…」。
老師留不住,學生當然學不好。偏遠國中弱勢學生比率偏高,原住民、單親、隔代教養、低收入戶的比率均比一般國中高出2~5倍。一位校長指出,教材內容對五分之四的學生來說都「偏難」,每年都有四、五個學生家裡沒有課桌椅,孩子回家不讀書,更是普遍的現象。
九年一貫未顧及機會均等
不少學校行政人員與教師認為,當前九年一貫課程改革政策內容與作法,並未真正顧及「教育過程機會均等」的原則與追求「社會正義」的精神。
這項研究透過問卷調查,瞭解全國225所偏遠國中的教育現況,並邀請北、中、南、東地區共10位年輕教育學者,進行大規模的實地調查研究,共計130所偏遠國中校長或教務主任參與分區座談,共走訪了37所偏遠國中。
【2008/02/21 聯合晚報】
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.228.9.68
→
02/22 18:43, , 1F
02/22 18:43, 1F
→
02/22 18:44, , 2F
02/22 18:44, 2F
→
02/22 19:21, , 3F
02/22 19:21, 3F
→
02/22 19:21, , 4F
02/22 19:21, 4F
→
02/22 19:21, , 5F
02/22 19:21, 5F
→
02/22 19:22, , 6F
02/22 19:22, 6F
討論串 (同標題文章)
完整討論串 (本文為第 1 之 3 篇):
新聞
0
6