[21夏] 漂流少年 07
看完這集還是很不爭氣的去看了官網的BD頁面,
https://anime.shochiku.co.jp/sonny-boy/bluray/index.html
這就是官方"買不買隨你便"的氣勢嗎
同樣是完全受注生產限定,
BOX價格和隔壁棚相比硬是貴了幾千日幣,
但特典卻如此稀少...(看向隔壁的計程車)
這要買下來也是很考驗觀眾信仰值的啊...(躺倒
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這年頭能這樣面不改色默默超展開的番也是少見了
(其他番要超展開都還有種
"嘿看好,我這就要來超展開囉"
"如何,我這超展開潮到出水很棒吧"
解釋疑點也是完全不拖泥帶水,
基本上觀眾前一集感到疑惑的點,
只要是會干擾劇情判讀的,下一集就會立刻解答
(不希望觀眾失焦)
https://anime.shochiku.co.jp/sonny-boy/character.html
官網的角色介紹也會隨著每集播送後同步更新
(長良的超能力欄位也更新成"觀測者"了,
但裡面的內容都會隨劇情變更,
像是第一集剛播出後,長良的超能力還寫漂流呢XD
基本上可以把官網當成"目前觀眾可以知道/猜測的資訊"的整理)
<本集資訊整理>
。關於亞希老師的真相
=> 本集一語帶過。
真的就只是是當年同樣身為白糸第二中學的她分離出來的可能性。
。蝙蝠學長 => 新角色剛登場然後又光速下戲(((
。披頭族 (Beatnik)
=> 劇中對同樣是漂流者但具有較強超能力、
能夠在不同世界間移動甚至掌握整個世界的"漂流者菁英"
用披頭族這個中文我認為蠻詞不達意的
雖然這是以前文化學者翻譯過來的鍋就是(
這個詞原是用於指稱二次世界大戰後、
被現實大環境氛圍所擊倒,
對生活充滿迷惘、不信任世界上既有一切秩序的人
Beatnik的字根,也就是從Beaten(被擊倒)而來
https://en.wikipedia.org/wiki/Beatnik
這群人因為感受到自己失去了自身的主體性,
因此反而變得極端地個人主義。
在這部作品中使用這個詞彙,
我想是借用"迷惘而喪失主體性之人"這層面的意涵
而這也是整部作品的主軸之一
(從第四集起導演的意圖就越發清晰,
而本集讓我確信自己不是在幻想或窗簾ˊ__>ˋ)
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在繼續往下講之前,
我想先說明一下自己對這作品大框架上的看法
基本上這是一個價值觀先行、角色只是輔助的劇本,
所有的劇情進展背後,都有著隱喻層次上的脈絡
(包含每個人的超能力與世界觀設定)
需要某種程度上的彈性去解釋"為何這裡會發生這樣的事情"
因為比起單純肉眼可見的物理因果,
導演更注重這個事件能引發觀眾什麼想法。
(又,因為角色只是輔助,
只要角色完成階段性任務,就可以讓他們速速下台。
我完全沒想到明星跟拉吉塔尼居然也在這集分道揚鑣
但這動畫完全不具可預測性,
說不定繞了一大圈,大家又在結局聚首也說不定)
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這集鏡頭沒有太多跳剪跟蒙太奇,
整體的影像語言和前幾集相比,是對觀眾親切很多的
(可能也是因為這是開展下半部新篇章的集數,
不能讓觀眾太混亂的關係吧)
本集主題是"庸碌的螞蟻社會"
除了讀過社會學的人,都能很敏銳讀到這集裡的勞動論隱喻之外,
這集也跟前幾集一路承接下來的主題(個體的主體性)息息相關
延續前一集的結尾。
所謂的"漂流世界"不只長良他們的這個小島,也不只他們這一群人。
在此之前,早有許多漂流的"前輩"們,
而其中不少人也擁有在各個世界裡移動的手段
本集的蟻世界便是漂流界菁英前輩觀測員--蝙蝠學長,
對長良設下的一次測試。
(漂流世界的菁英前輩,這敘述打了都覺得很瞎XDD
聽起來跟"丐幫中地位最高的人"一樣,遜砲感強烈((
蟻世界呈現的,
大抵是在討論"群體勞動與主體性"之間的關係 (或說是諷刺)
(撇開落落長的掉書袋)
傳統上,以馬克思為首、發展到現在的勞動理論中,
普遍認為有一種狀態的勞動,
對勞工(人類)來說是不良的、有害身心的,
也就是「沒有意義的勞動」
「蛤? 勞動怎麼會沒有意義? 不就是為了賺錢嗎?」
或許有些人直覺上的反應會是如此。
而在勞動論的觀念中,"理想的"勞動,
是人類為了達成自己的目標、或者是為了實現自我,才去勞動(工作)的
而本集的蟻世界,就是"不良的勞動狀態"的縮影
(基本上就是現代消費社會lol)
具體而言,不良的勞動具有以下特徵:
(1) 這個勞動沒辦法產生實質上有價值的事物
( => 明明是要蓋高塔,卻不斷把磚頭往下搬)
(2) 這個勞動,沒辦法達成當事人的目標,無法實現當事人的渴望
( => 蟻世界的人,大家都想著要脫離這個世界到達天堂,
但這個勞動卻只是一場騙局,他們的願望永遠無法實現)
(3) 透過這個勞動,也無法改善當事人的生活水準,
只能讓勞工成為一種維持最低運轉狀態的零件
( => 雜居大通鋪、以蟲維生)
上面三者基本上互為因果,全都指向同一件事->
正因為這個勞動本身是沒有價值的 (或者這個價值被別人搶走了),
所以勞工只能變成這樣無意義的狀態,空轉消耗
(而在本劇中,採用的是"勞動無意義"這個觀點。
如果是"價值被其他人搶走"這個觀點,
故事就會筆直奔向階級鬥爭wwww(看向80~90年代的日本學運氛圍動畫((
而身處在這種"無意義勞動"中的勞工,
因為他無法透過這個行為滿足自己真正的需要,
就會逐漸忘記自己的初衷,或是自我說服,
(因為他們處於一種"明明知道無法達成,卻不得不做"的認知失調狀態)
同時屬於個人自身的主體性也會逐漸被削弱
( => 在蟻世界中,大家都只是搬磚的零件,
睡著一樣差的床,吃著不好吃的蟲)
也就是說,"你是不是你"這件事已經無關緊要了
這也是長良反駁兩顆星的台詞,「我跟你不一樣!」
在本集中登場的兩顆星,正是這種勞工的其中一種下場:
即便內心深處知道這一切都是謊言,都是無意義的,
但為了"活下去",只能欺騙自己。
而慘烈的是,就算是葬身於幻想出來的美夢中(流星洞),
但因為漂流世界的特性,人無法死去。
在白日夢中醒來後,還是繼續回歸原本的齒輪之列,
永遠持續那沒有意義的勞動
(妙的是,連"活下去"也是假議題,
因為漂流世界裡,人是不會死的
所以這種無意義勞動,只是一種麻痺自我、停止思考,
拋棄主體性的外顯行為)
這集長良展現出來的各種不適感,對社畜觀眾來說實在是太心有戚戚
「我是誰,為什麼我在這裡?」
「為什麼我要幹這種沒意義的事?」
(這不就是社畜們每天都會捫心自問的話嗎((
而本集中有一個部份稍微跳出了
"漂流世界的存在體是靜止、不會變動"的這條設定,
就是長良在搬磚時,手上長的水泡
我的猜測是,這得要回到該設定的隱喻層次--
之所以他們的狀態是靜止的,是因為他們是被切離的可能性,
不會有新的成長、新的可能性
然而長良手上卻長了水泡,或許是在暗示,
長良已經有了"能夠變化的可能性",
所以他的狀態才會累積、改變。
這可能還是要看接下來幾集會不會演出這部分才能確認
(這部揭露的許多訊息,都應該視為當事人的主觀資訊,
除了前一集的校長外,
目前還沒看到哪一個角色有真正的上帝視點,把所有機制講清楚。
連官網介紹在內都會隨劇情變動了
我想,不要抱持太僵硬的心情來看這部,是比較好入口的攝取方式)
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以上,我真的蠻喜歡這部的調性
如果後續能夠一路照這tempo收尾,
就只好捏著荷包敗一份支持惹...
(反例則是奇...啊我頭好痛(((
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嗨嗨吉普龍。哎呀,就,心理創傷總是要花一段時間才能痊癒((
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小觀眾如我只能等著跟監督對答案XD
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這要講起來會有點長,
但我認為可以先從"為什麼長良是救世主"、"為什麼長良超能力這麼強"
這點開始談起。
如我上面提過,超能力跟世界觀設定都有背後的隱喻成分,
而長良雖然劇情前期,
總是一臉無氣力、被動、習得性無助的模樣,
但他的本質,是一個"不甘於成為沒有主體性的人"
我想他的被動、不管事,
是來自於他的家庭背景,以及自身才能的受限,
讓他變的只能消極應對世界
(在我來看,超能力的強弱,
某種程度來自於當事人"對於自身主體性認知的強弱"
擁有強烈自我的人/能夠區分出自我與他者不同的人,
超能力都很強。像是瑞穗、明星、朝風等,
而反過來說,像是王牌那種,雖然看起來很厲害,
但他只是依賴他的棒球才華才能確立自己的人,
超能力就會很弱)
回到本集,年幼的蝙蝠跟長良曾一起拉過單槓,
對蝙蝠來說,拉單槓是他擅長的事,是他用來維繫自身存在的重要活動,
但長良卻一句"我不想學沒意義的事"就走了
對還沒有受到太多社會化影響的小長良來說,
他擁有很強烈的自我,
他不需要去模仿別人擅長的事,來確立自己的存在
那個沒意義,不是指"拉單槓"
而是對"長良"這個人來說,是沒意義的
他不需要拉單槓,拉單槓也不需要他
那劇情雖然很短,但一句台詞就把長良的獨特性確立出來
所以後來蝙蝠回到受害者協會時,
才會站在長良那邊)
※ 編輯: wanx (113.196.149.115 臺灣), 08/27/2021 18:19:51
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我也是同此觀點。
明星已經不再信奉那個神的聲音,所以才要踏上旅程
(這個旅程也可以當作是一個"追尋自我"的隱喻)
同樣亞希老師也帶走一批人,但那批人則是單方面順服亞希老師
沒有自我可言。我想亞希老師帶那群人抵達的地方,
大概只會是一個由她掌控的、另一個蟻世界般的地方吧。
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有一個點差點忘記提,
本集中我最喜歡的橋段,
其實是最後拉吉塔尼把那團猩猩毛球給長良的劇情,
也是讓我確信
「監督在漂流少年這個作品中,想描述的是青少年們的主體性」這一件事
那團猩猩毛球,
是來自當時第四集看不見的猩猩世界中,
那個獨臂的猩猩裁判,
就是那個熱愛棒球、不會屈服從眾,堅守棒球規則的猩猩
"雖然它沒有什麼特殊功能,
但它卻能永遠保持著這樣彷彿被太陽光曬過的味道
不論遇到什麼狀況都不會改變。"
這其實是一句很溫暖的勉勵,(當然又是監督跨越第四面牆想跟觀眾說的)
因為光只是活在這個世界上,
要保持自我就是一件非常困難的事。
多的是當你回過神來時,就已經沒有自我了。
※ 編輯: wanx (113.196.149.115 臺灣), 08/27/2021 19:11:25
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永遠是夏目監督粉 . jpg
這部都還沒完結,就已經開始期待明年他導的四疊半第二季了XD
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我覺得這裡跟他打棒球那集有點異曲同工之妙
雖然他不擅長,但有時試一試也無妨的感覺XD
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哈哈我只是剛好讀過那部分才上來拋磚,不是社會系背景XD
(正宗的來應該會寫上個十來頁吧XD)
這部在我來看還不到非常純藝那一邊
(導演的敘事邏輯很清晰,
只是影像語言的使用偏向新浪潮電影那一派,
所以對看習慣近二十年大眾動畫的觀眾群比較陌生)
而導演特意用這樣的表現手法,
大概是比起照本宣科,他更希望能讓觀眾是"因有感而有所感"的吧
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關於導演在事件安排上的意象是喻示在校學習 -> 畢業 -> 就業這點,
從王牌本集的台詞就能很明確知道(「因為我們已經畢業了。」)
因為加進文章裡會很長,就沒有特別提,
但導演想描述的,應該不只是"畢業後的人生路線選擇",
還包含到"不同的選擇背後,代表著什麼樣的思考"
這部分就先按下不表,讓有興趣的觀眾感受了XD
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那蟲子就是那個白粉面女孩心心念念的流星(幻想)的真相。
「什麼啊,怎麼這麼難吃!」
長良看見對方的反應,露出了果不其然的淡笑。
麻痺自我用的幻想,怎麼可能會是好吃的呢。
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我這人很簡單,有貓就一百分(((((((((
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※ 編輯: wanx (113.196.149.115 臺灣), 08/29/2021 23:21:37
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