[請益] 該怎麼讓學生進入我上課的狀況

看板CS_TEACHER作者 (圖形鎖)時間4年前 (2020/03/21 13:24), 4年前編輯推噓18(18推 0噓 40→)
留言58則, 21人參與, 4年前最新討論串1/2 (看更多)
目前是大四生，已經在國中班累積將近一年的上台經驗 因為本來就有志成為補教國文老師 所以一直以來編講義、想花招都是以認真的心態完成 原先是抱著「不讓學生一直聽，也要操作」 所以想了很多可以跟學生互動、讓他們實戰演練的內容 但不知道是我哪裡出了問題，永遠無法讓學生達到目標 例如這次上課內容是關於新詩選，為了不讓學生有枯燥、無趣的感覺 我找了幾個比較近期比較流行的詩集，從中提取有趣，甚至是感情類的詩，讓他們可以體會到新詩的趣味 （像徐珮芬這類的詩人作家） 但他們還是昏昏欲睡的狀態…… 另外針對新詩的意象，我找了幾個跟意象有關的一分鐘影片，請他們想想看這個物件可能象徵什麼 在前面我有說，每個人感受到的意象不見得相同，不用覺得很難 簡單的活動操作，我想說方向錯了也沒關係，就當練習，卻換來令我傻眼的答案 例如發亮的燈泡纏在人的身上，燈泡代表的意思還是寫「燈泡」兩個字，然後大部分人交白卷，根本就連想都懶得寫 更簡單的操作像播放兩種歌，一種是歌詞簡單直白，播了高爾宣的歌，另一種是充滿詩意，如蘇打綠的歌 請小朋友注意歌詞，並感覺兩者的差異 我得到的答案都是 高：棒棒 蘇：讚讚 高：好聽 蘇：沒在聽 最後整堂課結束，寫出「你認為為什麼要讀詩」 （課程最後有播放蔣勳談論詩的影片，並請他們思考） 然後得到的答案簡直令人崩潰 ：為了敷衍老師 ：為了讓自己有睡意 這還不是最不好，大部分都是給我看白紙 一臉就是「我就不懂，你拿我怎樣」的表情 這只是這次上課的狀況 這一年以來我都很努力可以不要讓他們覺得，國文課就是在念經 像是練習閱讀，我找了kobe的文章來想說引起大家的興趣 但是不管我怎麼引導，大家永遠都是想用「敷衍、拖延」的態度去打發我 最近無力感真的很重，甚至懷疑是不是自己不適合當老師 最近無力感真的很重，甚至懷疑是不是自己不適合當老師 請問是否有前輩能夠指點迷津，給我一條小小的建議 文長不好意思，最近真的很困擾：（ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 223.141.227.137 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/CS_TEACHER/M.1584768268.A.41A.html
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03/21 15:01, 4年前 , 1F
因為你的方向根本錯了
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推
03/21 17:32, 4年前 , 2F
有趣的從來都不會是正課的內容...
03/21 17:32, 2F
推
03/21 17:36, 4年前 , 3F
以補教的節奏來說有點太慢了 體驗操作學習單這種東西在
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有限的補教課堂很難操作 學生也會「不知道你在幹嘛」
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推
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有趣的怎麼會是上課內容哩???
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推
03/21 17:41, 4年前 , 6F
可以感受到你是認真的老師，相信你對於文學也是有所愛，
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但補教要求快狠準，建議老師調整自己的上課風格或節奏會
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比較好，找出平衡。然後建議你先在班上抓出一兩個跟你
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比較熟、能夠對話的學生，把氣氛帶動起來，這樣你之後要
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→ iivy5502: 操作或檢討的氣氛才不會那麼慘澹 03/21 17:41 感謝大大們的建議QQ之前的上課方式就是屬於國學常識的擴充跟正課教學，但是上沒多久，甚至在講歷史故事的時候就會開始玩頭髮的玩頭髮、玩手機的開始偷玩，不然就是在講課的時候還講的比我大聲，我才想說調整一次方案（畢竟這個班不算收費的班，是其他課半買半相送，是主人給我練手的班級）所以我目前有點茫然…… ※ 編輯: carline1111 (223.141.227.137 臺灣), 03/21/2020 17:47:02
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03/21 17:53, 4年前 , 10F
我是有確定這個班程度太差，甚至國學常識都不行，對
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國文完全沒興趣，所以想說用這種啟發式的方式嘗試看
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看，但他們還是不為所動，甚至在影片播完的時候，還
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「ya」了一下，顯然完全沒有心在這間教室QQ
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推
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妳有跟過別的老師的課嗎？還是自己埋頭研究？
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03/21 19:03, 4年前 , 15F
如果你對【教學】有熱忱，就去學校代課吧
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推
03/21 19:43, 4年前 , 16F
如果求學經驗有補習過 應該都知道喜歡的老師就是上課有趣和
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03/21 19:44, 4年前 , 17F
→就像這樣的方式 學生
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一定超愛 你不用讓他們思考 因為他們也從來沒有這樣的經驗
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03/21 19:46, 4年前 , 19F
你只需要上課好玩有趣 讓他們上課記得你講過什麼就可以了
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03/21 19:48, 4年前 , 20F
當然你要他們思考這點絕對是正確的 只是這很難達成 而且需
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03/21 19:50, 4年前 , 21F
要時間累積 也需要學生配合 太難達成 不如你單方面全程講課
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03/21 19:52, 4年前 , 22F
弄得有趣點還比較有成效 只能說實際面只能這樣 尤其補習班
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推
03/21 23:03, 4年前 , 23F
你沒錯，只是主任位置擺錯了。你適合認真、嚴肅、努
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力向上的班級。當然，若能加點潤滑，會更好。
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推
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同意幸運發大。不過這也正是原po鍛鍊自己擁有百變面貌的
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好機會。先了解學生，再設定教學。
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推
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正如原po說現在這個是半買半送的課程，的確很多補習班
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國文社會都會這樣處理。這樣說吧，收費定位不同，補習班
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跟老師提供的服務也不同，學生跟家長心態也不同。妳可以
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當個練習場，隨著學生調整自己調性，磨練下去，看看之
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後有沒有辦法轉正常收費的班級或另謀跳板也很好。
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03/22 00:25, 4年前 , 32F
新詩選?國七嗎? 如果是我覺得你的方向完全錯了
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03/22 00:33, 4年前 , 33F
另外從文中感覺出來學生對你不太尊重 不想理你
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03/22 00:34, 4年前 , 34F
要找出原因 是他們別科也這樣? 還是欺負你年輕
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推
03/22 02:30, 4年前 , 35F
別走補教了，只會抹煞你對教學的熱情。
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推
03/22 15:32, 4年前 , 36F
怎麼感覺你的教學方式更適合學校
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推
03/22 23:25, 4年前 , 37F
你的教學不適合補教，比較適合正規的教育
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推
03/23 20:06, 4年前 , 38F
我覺得妳的教學方式要看班級欸，不是每個班級都能感
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03/23 20:06, 4年前 , 39F
受到妳的用心教化的！尤其是國中，大部分的學生都不是
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來學習的。對他們來說，一個優秀的補教老師的定義並
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不是能提起他們學習意願或學業能力的老師，而是上課好
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玩互動精彩，段考前能大概猜到學校考點甚至是考題的
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老師。
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03/25 14:53, 4年前 , 44F
問題的脈絡太複雜，回文才能說得清。
03/25 14:53, 44F
推
03/26 03:01, 4年前 , 45F
我覺得你要先了解學生來補習班的目的 不外乎就是成績、
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打發家長、別人有補我也要補補心安的 大部分都不是對學
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科有興趣也不想的學科產生興趣 學生跟家長很勢利的 能不
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能考高分才是重點
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如果校風就固定那樣，學生長期泡在裡面，很難改變
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推
04/01 13:16, 4年前 , 50F
我記得我國中補國文，3小時有兩個半都在聊天，成績好
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的都會罵根本沒教什麼，但就是一堆人補
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沒必要太灰心，這個班級代表你沒有任何壓力，教學很多時候是
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傳遞知識沒錯，但傳遞知識的方法很多。我自己菜鳥時曾經教過
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一班很特別，初期上課也跟你一樣，曾經很痛苦，但後來改變方
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式，因為人數約10人，所以一開始上課先跟大家聊聊時事還有他
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們學校的事，沒想到這樣反而抓住學生的心，讓他們願意花時間
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在我的科目
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04/14 01:42, 4年前 , 58F
覺得你比較適合當中文系教授...不是補教老師
04/14 01:42, 58F
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文章代碼(AID): #1UTQKCGQ (CS_TEACHER)
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