Re: [請益] 請教 生物 學名問題

看板CS_TEACHER作者 (米蘭)時間14年前 (2010/05/01 21:25), 編輯推噓5(5推 0噓 22→)
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前面文章對的錯的就不討論了 不過還是希望看的老師不要被誤解到，所以整理清楚一點 舉狼當例子，二名法訂出來的 學名 ＝ 種名 ≠ 種小名 Canis lupus C. lupus lupus (屬名+種小名) ↑ ↑ (第一次一定要寫全名，出現第二次就可以打縮寫，其實跟全名一樣的意思。) 所以回答原PO幾個問題點 1. 屬名 相同，種名 不一定相同 2. 屬名 相同，種小名 不一定相同 3. 種名 相同，屬名 一定相同 4. 種小名 相同，屬名 不一定相同 接著回用座號解釋的方法 7年18班8號、7年19班8號，不會是同一個人 但是會出現一個問題點， 8年18班8號、9年18班8號，分類階層上就出現重複 再加上同學校，就更多階層重複了，所以個人覺得不是好例子... -- 一張嘴 一隻粉筆 我是米蘭老師 一塊黑板的故事 數理論壇：http://220.133.68.146/upload/index.php 歡迎加入 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 118.168.162.253 ※ 編輯: melances 來自: 118.168.162.253 (05/01 21:27)
推
05/01 22:30, , 1F
我用"桃園縣 桃園市 中正路" 和 "桃園縣 中壢市 中正路"
05/01 22:30, 1F
→
05/01 22:30, , 2F
請問這樣舉例會比較好懂嗎？ <(_ _)>
05/01 22:30, 2F
推
05/01 23:31, , 3F
當個生物系的研究生，你就會了解學名是多麼的煩人~~~
05/01 23:31, 3F
推
05/02 12:31, , 4F
階層上倒是不至重複 校->級->班->號 可視同目科屬種
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05/02 12:31, , 5F
十年來這樣解釋學生沒有聽不懂的
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05/02 12:32, , 6F
僅是解釋屬名不同種名相同<=> 不同班同座號 的類比聯想
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國中生物接觸到的學名問題 僅需界定好屬名與種名即可
05/02 12:33, 7F
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05/02 12:34, , 8F
各位老師飽讀詩書有很多良方 但最怕是小孩聽不懂
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05/02 12:34, , 9F
所以我會避免拿出太多較深或複雜的論述避免混淆
05/02 12:34, 9F
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05/02 12:35, , 10F
畢竟我接觸的班大多程度高高低低皆有 需用最保險的作法
05/02 12:35, 10F
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05/02 14:42, , 11F
w大的舉例是有問題的 屬名在不同科中不會有一樣的
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05/02 14:43, , 12F
只是學生不會發現這一點 且考試也不重視這點
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因此 不同年級(科)卻有相同的班級(屬) 在分類學上不會看見
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因此用地址 也會出現相同的迷思 (所以我也想不到比較好的)
05/02 14:45, 14F
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05/02 14:46, , 15F
舉例只是幫助小朋友方便接受這個觀念 很難百分百符合
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推
05/02 17:08, , 16F
我曾經用班級比喻~馬上被學生發現bug 我從此就不用了~
05/02 17:08, 16F
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05/02 17:09, , 17F
多己是幾次或題目多做自然就懂了~
05/02 17:09, 17F
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05/02 17:10, , 18F
解釋
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05/02 17:10, , 19F
舉例太多反而混淆視聽~的確是很難完全符合~
05/02 17:10, 19F
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05/02 18:09, , 20F
臉圓圓的猴子 和 臉圓圓的人類 根本一點意義都沒有 我都
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用這個例子XD 很簡單好懂吧@@"
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推
05/02 22:18, , 22F
當生物系的研究生,會覺得學名很簡單吧,非生物系的才會煩
05/02 22:18, 22F
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05/03 23:47, , 23F
例子是協助學生學會觀念的沒錯，不過舉不符合的一點意義
05/03 23:47, 23F
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05/03 23:48, , 24F
都沒有，3H3老師舉的例子再往上延伸就可以用了
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05/03 23:49, , 25F
沒有那種沒有百分百符合，就用不對的例子的來講的道理
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05/04 00:31, , 26F
以地址舉例我比較擔心學生出現了不同縣市卻有相同路名的疑惑
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05/04 00:32, , 27F
所以我的作法是不舉例 直接用他們熟的生物來講
05/04 00:32, 27F
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