[心情] 我也很挫折

看板CS_TEACHER作者gizi (夕陽無限好)時間14年前 (2010/04/10 17:41)推噓16(16推 0噓 35→)

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文章很長喔~~ 最近版上有一些討論的文章 7008那篇，引起大家熱烈回應雖然原po說他並未特別指明亂教的是補教老師但剛剛逛teacher版時卻發現了相同的文章 18099 4/07 □ [分享]補習班國中數學都亂教老實說，發現這件事情心情變得好糟糕為什麼學校老師跟補教老師一定要這樣互相對立呢？我從不跟學生批評他們學校老師的作法如果學生跟我抱怨學校老師怎樣怎樣時常常我還幫他們找理由緩頰，安撫學生我算是從小幾乎沒補過習的人國中高中都是在所謂的前段班我們國中數學老師上課從來不用課本都用市售的講義基本的觀念一下子就帶過其他的都在講題型，尤其是技巧題像是用"行列式"的方法求面積就是她在國中教我們的切割的方法是很基本沒錯，我當然也會，可是到我現在這麼大了，老實說，我大部分還是會用"行列式"去算我們班那時候不補習的人，5支手指數得出來補習班(未立案)也是我們學校男生班最前段班的老師自己的開的像我這種家裡窮到沒飯吃的，只好自己研讀感念上天與父母給我聰慧的腦袋，讓我能貫通各個概念數學學習成果還不錯，還能代表學校參加縣內數學競試另一個故事是我國中的理化老師國二的老師姓劉，上課很注重基本觀念跟原理但是題目講得很少對非天才型的學生來說，要自己找題目來做、還要看得懂，我相信很少人辦得到(沒有人帶著看題目的話，懂觀念跟做題目有時會變兩碼子事) 想當然爾，段考成績一片慘澹、同學哀鴻遍野所以國二開始，有補數學的幾乎又都去補理化了~~~ 補習班(另一間未立案)老師也是我們國中男生班次前段班的理化老師這位廖老師的班從星期一到星期六，每班收80人，班班爆滿教學方式我就不得不說，真的是譁眾取寵在我們那個會考空心金屬球(浮力、密度)跟混和不相溶液體(壓力、浮力)的年代他幾乎是完完全全教速算法呀~~~ 他上課時最常說的話是「.....，有需要算嗎？不用阿！」、「......，一步就出來啦！」看他上課很像在表演，人又長得不錯，下面可真謂「如癡如醉」~~ 果真不然，升三年級時，我們劉老師遭到撤換，換成廖老師我還是沒錢補習>.<，只能靠自己念不過我一直到高中才搞清楚為什麼滑車實驗的公式中，M要加滑車的質量~~orz 說實在的，我從不覺得我們數學老師在亂教就算她有很多東西只是教我們方法，而不告訴我們為什麼在升學主義的作祟下，前段班的也只能先當作天才在教她最大的使命，除了在做人處事方面，也就是設法讓我們在聯考上可以多拿到一分是一分不是每個人都要當數學家，但每個人都需要通過升學這個窄門這就是現實存在的問題，也是多數人必須妥協的地方至於我國中理化兩位老師的故事我想說的是：學校老師並不就都不會亂教；補習班老師並不都會亂教；亂教的不全都是補習班老師讓我心情不好的這位老師的文章標題與內容，一定要這樣亂扣帽子嗎？一竿子打翻一船人，真的要怪為何不直接把該補教老師找出來你們面對面直接談，而要在板上傷害一票人推文中還說沒有指明對象，這又牽扯到道德問題了~~~哀再來說些最近身邊發生的事情我有個國小三年級的學生，叫小庭他來我補習班時才二年級上學期中剛來的時候注音符號ㄅ、ㄉ、ㄌ；ㄌ、ㄋ、ㄖ搞不清楚(這不是注音文，原諒我) ^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^ 長得像念起來像還有ㄛ、ㄜ、ㄦ；ㄟ、ㄝ都會混淆，ㄓ、ㄔ、ㄕ跟ㄗ、ㄘ、ㄙ更不用說了國字沒會幾個，像是「哥」每次都寫左右顛倒一篇文章拿給他念，20個字可能就要念上近10分鐘，還一堆字認不出來念完文章也不知道自己在念什麼來之前才考完一次月考，國語2分、數學37分、英文15分很慘~~真的很慘，媽媽是印尼籍，每天工作14小時，爸爸不務正業整天看小說玩online 當時完全被學校老師放棄的一個孩子，所有作業跟考卷只會寫一個大大的"閱"字我知道不能怪她一二年級老師，孩子家庭本身問題過大 (抱歉很長的題外話) 我們不放棄的教他，拉他，三上期末考已經進步到國87分、數74分、社96分、自81分我都感動到快哭了~~感覺他的未來愈來愈亮了孩子三年級的導師跟我聯絡很密切，至少比他父母還密切最近這孩子被四年級的恐嚇勒索還是我扮演類似小孩媽媽的身分多次親臨學校去跟老師聯絡溝通(老師知道我是學生的誰) 學校老師並不因為我是孩子的安親班老師就對我有敵意或成見反而很誠心地跟我說明他們後續的處理、處理的過程雖然我不是希望老師給我一個交代，最開始我只是希望老師可以知道這些事、加以處理，讓小庭免於恐懼的學校生活罷了不過學校老師的態度讓我覺得很感心，還跟我道謝?!! 後來又一次的見面，我們像朋友一樣的聊天聊小庭家庭的狀況、學校老師還跟我抱怨處理勒索事件過程中跟同事間的不愉快我猜想她向我道謝的緣故是她跟我一樣，所作的一切都是為小庭好所以她不會跟我計較「我是學校老師、你是補教老師，你算那根蔥」這件事我想說的是，不管是在學校、還是在補習班都有有理想、很專業的老師；當然也都有很混、很糟糕的老師只要所作的一切是真的為學生好，為什麼要攻擊另一方、而自認正統呢？我知道有很多人反對「為了考試而教、為了考試而學」但就如同我先前說的，多數人必須向現實屈服雖然給他魚吃，不如教他怎麼釣魚大部分時候我也會先教學生釣魚但在他怎麼學就是學不會釣魚、或學得很慢的時候不先給他魚吃，他可能會先餓死目前台灣─甚至是整個東方世界─升學主義仍舊盛行學生必須要在段時間內學會、記起超多觀念與知識還要會寫類型多變的題目小小的腦袋中有太多東西要塞了但─「不是每個人都那麼聰明的！」有時候在通往成功的路上，少許的技巧是需要的 (有哪個人敢說他從沒用過技巧嗎？) 透過少許的技巧，讓學生在大考小考中多一些分數或者說是多一些工具可供選擇真的是讓他們在這麼畸形的升學之路上得到很大的幫助就像我高二時如果物理老師沒先教簡單的微積分一堆題目都不用解了，或是說用土法煉鋼的方法去算，算完頭髮都白了那時我也不知道為什麼阿~~~要不要學？看你要不要分數囉！課程要不要繼續聽囉！大一進去時普物老師(教得很好的牟教授)第一節課也是先教一堆微積分阿，工具嘛~~ 還發了一張常用微積分的公式給我們，偏微分的都有那時候微積分的課程還正在開始教極限咧！這篇文章打了我快三個小時，剛開始真的很生氣現在打完了反而輕鬆不少雖然在這版上尚未自介，卻潛水已久(真抱歉) 但是希望跟我一樣因此感到有一點點挫折或難過的夥伴們振作起來我常常告誡自己，話不要說太多、做給人家看就是了正所謂「隱心而後動，謗議庸何傷」。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 114.136.253.124 ※ 編輯: gizi 來自: 114.136.253.124 (04/10 17:46)

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IvanL

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